三年级上册环境教育教案.docxVIP

我们的环境“家”——认识身边的环境

一、课题名称

我们的环境“家”——认识身边的环境

二、授课年级

三年级上册

三、课时安排

1课时

四、授课类型

新授课

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，他们对身边的世界充满好奇，尤其是与自己生活密切相关的事物。他们可能在日常生活中接触过“环境”这个词，也可能看到过一些环境现象，比如干净的街道或散落的垃圾，但对“环境”的整体概念、组成部分以及环境与自身的关系缺乏系统、清晰的认识。这个年龄段的孩子乐于参与游戏、绘画、讨论等互动性强的活动，情感体验也较为直接。因此，本课将从学生熟悉的生活场景入手，通过直观感受和亲身体验，帮助他们建立对“环境”的初步认知。

六、教学目标

1.知识与技能：知道环境是我们周围的一切事物，能够说出身边环境的几个主要组成部分（如天空、大地、植物、动物、水、空气、建筑物等）；初步了解这些组成部分对我们生活的重要性。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与讨论、绘画等活动，培养观察能力、表达能力和初步的分析能力。

3.情感态度与价值观：感受身边环境的美好，萌发热爱环境、愿意保护身边环境的情感，初步树立“环境是我们共同的家”的意识。

七、教学重难点

*教学重点：认识身边环境的主要组成部分，了解它们与我们生活的密切关系。

*教学难点：理解“环境是我们共同的家”的含义，初步建立保护环境的责任感。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含优美的自然风光、整洁的校园、社区环境图片/短视频，以及少量环境污染的对比图片）、白板或大张纸、彩色粉笔或马克笔、“环境小卫士”奖章（可选）。

2.学生准备：图画本、彩色画笔。

九、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.猜谜语导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它无处不在，我们每天都生活在它的怀抱里，它有蓝天、白云、绿树、红花，还有清清的小河和可爱的小动物。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜测，最终揭示“环境”）

2.谈话引出课题：师：“对啦，它就是我们的环境！今天，我们就一起来认识这位和我们息息相关的朋友——我们的环境‘家’。”（板书课题：我们的环境“家”——认识身边的环境）

（二）新知探究：我们身边的环境(约15分钟)

1.“看一看，说一说”——认识环境的组成

*师：“我们生活的环境是什么样的呢？让我们一起来看看这些图片和小视频，说说你看到了什么？”

*播放课件：展示校园的操场、教室、花坛，社区的街道、公园、小河，以及田野、森林等图片或短视频。

*引导学生观察并自由发言，教师根据学生的回答，在白板上用简笔画或关键词记录（如：天空、太阳、云、树、草、花、小鸟、蝴蝶、房子、马路、汽车、小河、鱼儿等）。

*师小结：“同学们观察得真仔细！我们的环境就是由这些我们能看到的、感受到的，所有围绕在我们身边的事物组成的，像天空、大地、各种各样的植物、动物，还有我们住的房子、走的路，甚至我们呼吸的空气、喝的水，都是环境的一部分。”

2.“找一找，辨一辨”——环境中的“好朋友”

*师：“这些环境中的组成部分，哪些是大自然本来就有的，哪些是我们人类建造或制作的呢？”（引导学生区分自然环境要素和人工环境要素，但不给出严格定义，只需初步感知）

*师：“这些大自然给我们的礼物和我们人类创造的东西，对我们来说重要吗？为什么？”（引导学生思考：树能提供阴凉、净化空气；花能美化环境；水是生命之源；房子能为我们遮风挡雨等。）

*师：“是啊，环境就像一个温暖的‘家’，里面的每一样东西都在为我们服务，让我们生活得更舒适、更快乐。”

（三）动手实践：画出我们美丽的“家”(约10分钟)

1.绘画要求：师：“我们的环境‘家’这么美丽，想不想把它画下来？请小朋友们拿出画笔和本子，画一画你心中最美的环境‘家’，可以是你看到过的，也可以是你想象中的。画完后，可以和同桌小声分享一下你画了什么。”

2.学生绘画，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，画出不同的环境元素。

（四）分享交流，深化认识(约7分钟)

1.作品展示与分享：选取几幅有代表性的学生作品（如包含多种自然元素和人工元素的），请小作者上台展示，并说说自己画的是什么，为什么觉得它美。

2.讨论：“我们的环境‘家’怎么了？”师：“我们画的环境‘家’都非常美丽。可是，有时候我们的环境‘家’也会遇到一些不开心的事情。”（展示少量环境污染的图片，如地上的垃圾、浑浊的河水、灰蒙蒙的天空等，但不宜过多过负面，以免引起不适）“看到这些，你有什么感觉？”（引导学生说出不开心、不舒服等）

3.师：“环境是我们共同的‘家’，我们都希望