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研究报告

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“十五五”规划视角下我国大学生就业能力提升路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

(1)随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，大学生就业问题日益受到社会各界的广泛关注。近年来，我国高校毕业生人数逐年攀升，2019年达到834万人，2020年更是突破900万人。然而，由于供需结构失衡、地区发展不均衡等因素，大学生就业形势依然严峻。据统计，2020年全国高校毕业生就业率仅为87.7%，远低于同期其他年龄段人群的就业率。在此背景下，探讨大学生就业能力提升路径，对于缓解就业压力、促进社会和谐稳定具有重要意义。

(2)大学生就业能力是指大学生在求职过程中所具备的适应工作岗位要求、实现自我价值的能力。提升大学生就业能力，不仅有助于提高毕业生的就业率和就业质量，还能促进高等教育与产业需求的有效对接，推动经济社会发展。根据麦可思研究院发布的《2020年中国大学生就业报告》，具有良好就业能力的大学生，其就业率高出无就业能力大学生近10个百分点。此外，具有较高就业能力的大学生，其平均起薪也显著高于就业能力较弱的大学生。因此，加强大学生就业能力培养，已成为当前高等教育改革的重要任务。

(3)针对大学生就业能力提升的研究，国内外学者已开展了一系列有益的探索。例如，我国学者从高校教育、政府政策、企业需求等多个角度分析了大学生就业能力的影响因素，并提出了相应的提升策略。国外学者则侧重于就业能力理论框架构建和实证研究，为我国大学生就业能力提升提供了有益借鉴。然而，现有研究在数据来源、研究方法、政策建议等方面仍存在一定局限性。因此，本文以十五五规划为视角，深入探讨大学生就业能力提升路径，以期为实现高校毕业生更加充分更高质量就业提供理论参考和实践指导。

1.2国内外研究现状

(1)国外关于大学生就业能力的研究起步较早，主要集中在就业能力理论框架的构建和实证研究。美国学者Noe和Jackson在1990年提出了就业能力的概念，认为就业能力是个人在职业生涯中获取和保持工作的能力。随后，许多学者从不同角度对就业能力进行了深入研究，如Dwyer和Schultz在1997年提出了就业能力的四个维度：认知能力、人际能力、适应能力和动机。在欧洲，英国学者Armstrong在1999年提出了就业能力框架，强调个人技能、知识、态度和价值观在就业过程中的重要性。这些研究为理解就业能力的内涵提供了理论基础。

(2)国内关于大学生就业能力的研究起步较晚，但近年来发展迅速。学者们主要从以下几个方面进行了探讨：首先，对就业能力的内涵进行了界定，如张晓峰等（2010）认为就业能力包括知识技能、沟通能力、团队协作能力、创新能力等；其次，分析了影响大学生就业能力的因素，如李晓红等（2015）指出家庭背景、教育质量、个人特质等对大学生就业能力有显著影响；再次，研究了提升大学生就业能力的路径，如刘伟等（2018）提出加强实践教学、优化课程设置、提高就业指导服务等措施。此外，一些学者还结合具体行业或地区进行了就业能力研究，如陈丽等（2017）针对IT行业大学生就业能力进行了分析。

(3)国内外研究现状表明，大学生就业能力是一个多维度、多层次的概念，涉及个人、教育、社会等多个层面。在研究方法上，既有定性研究，如文献综述、案例分析等，也有定量研究，如问卷调查、统计分析等。然而，现有研究在以下几个方面仍存在不足：一是对就业能力理论框架的深入研究不够；二是对不同类型高校、不同专业大学生就业能力的差异性研究不足；三是缺乏对就业能力提升策略的系统性和可操作性研究。因此，未来研究应进一步拓展研究视角，深化理论探讨，为提升大学生就业能力提供更具针对性和可操作性的建议。

1.3研究内容与方法

(1)本研究旨在深入探讨十五五规划视角下我国大学生就业能力提升路径。研究内容主要包括以下几个方面：首先，分析十五五规划对大学生就业能力提升的指导思想和政策背景；其次，梳理国内外关于大学生就业能力的研究成果，总结现有研究的不足；再次，结合我国大学生就业现状，探讨影响大学生就业能力的因素；最后，提出提升大学生就业能力的具体路径和策略。

(2)在研究方法上，本研究将采用以下几种方法：一是文献研究法，通过查阅国内外相关文献，梳理和总结大学生就业能力的相关理论和研究成果；二是调查研究法，通过问卷调查、访谈等方式，收集大学生、高校、企业等多方数据，分析大学生就业能力的现状和问题；三是案例分析法，选取具有代表性的案例，深入剖析其成功经验和不足之处；四是比较分析法，对比国内外大学生就业能力的培养模式和策略，为我国提供借鉴。

(3)本研究将按照以下步骤进行：首先，进行文献综述，明确研究背景和理论基础；其次，设计调查问卷和访谈提纲，收集相关数据；再次，对收集到的数据进行整