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《神笔马良》阅读测试题(参考答案)(推荐)

1.马良从小父母双亡，是个孤儿，靠上山砍柴、打草勉强维持生计。他最大的愿望是什么？为实现这个愿望，他付出了哪些努力？

参考答案：马良最大的愿望是学会画画。因家境贫寒，没有笔、墨、纸、砚，他便以树枝为笔，沙地、石板为纸，每日砍柴归来，无论多累，都坚持在地上画身边的事物——山上的飞鸟、水里的游鱼、田里的禾苗、空中的流云。他仔细观察每种事物的形态，用心揣摩，画技日渐精进，画的小鸟仿佛能振翅欲飞，画的鱼儿好似在水中游动。

2.梦中白胡子老人将神笔送给马良时，可能对他说了什么？这反映出神笔传承的核心条件是什么？

参考答案：老人或许会说：“马良，你心怀仁爱，始终为穷人着想，又对画画怀揣赤诚，这支神笔便赠予你。切记，要用它为贫苦百姓画所需之物，万不可助纣为虐，若为恶人作画，神笔将失去魔力。”这表明神笔传承的核心条件是拥有善良的本心、为民分忧的情怀以及对理想的执着追求，唯有具备这些品质的人，才能让神笔发挥正向价值。

3.马良得到神笔后，是否先为自己画了笔和纸？请结合具体事例说明他得到神笔后的首要行动，这体现了他怎样的品格？

参考答案：马良没有优先为自己画笔和纸。他得到神笔后，首先想到的是村里贫苦的张老爹——张老爹因无犁耕地，每日劳作异常艰辛。马良立刻用神笔为他画了一架铁犁，犁刚画完便化作实物，张老爹握着犁柄，激动得热泪盈眶。这一行为体现了马良无私忘我的品格，他始终将穷人的疾苦放在首位，获得神奇力量后，第一时间想到的是帮助他人，而非满足个人私欲。

4.地主听闻马良有神笔，派人将他抓至家中逼其作画。地主要求画什么？马良如何应对？这展现了他怎样的智慧与立场？

参考答案：地主要求马良画金元宝和银元宝。马良心想：“绝不能助你这等贪婪之徒！”他假意应允，挥笔在墙上画了一只灰扑扑、肚子滚圆的大壁虎，壁虎还伸出长舌，模样丑陋不堪。地主见状暴跳如雷，怒斥：“你这穷小子竟敢戏耍我！”马良以画“大壁虎”的方式巧妙拒绝，既未直接反抗招致伤害，又明确表达了不与恶势力同流合污的立场，展现了他的机智与坚守正义的决心。

5.县官派人抓走马良，逼他画“摇钱树”。马良如何利用神笔摆脱县官控制？请详述关键步骤。

参考答案：马良佯装答应，却提出：“摇钱树长于高山，需先画山，再画路方可攀登。”县官催促画山，马良便画了一座高耸入云的大山；县官又催画路，他便画了一条蜿蜒曲折的山路。待县官与衙役气喘吁吁爬至山腰，马良迅速在山脚下画了一片波涛汹涌的大海，海水瞬间淹没山路，阻断了他们的退路。随后，马良画了一匹快马，翻身上马，疾驰而去，成功摆脱控制。关键步骤包括：以“画山画路”拖延时间、创造逃脱机会；画大海阻断追兵；借助快马快速撤离，尽显其沉着与智慧。

6.皇帝命马良画“摇钱树”，马良设计了怎样的计划惩罚皇帝？请分步骤说明，并分析这一行为的正义性。

参考答案：计划步骤如下：第一步，马良称摇钱树在海中仙山，需先画大海，皇帝允之，他便画了一片无边无际的汪洋；第二步，画一艘华丽大船，皇帝携大臣、太监登船；第三步，皇帝催船驶向仙山，马良挥笔画风，海风渐起，浪涛汹涌；第四步，皇帝惊恐呼救，马良却画了更猛烈的狂风，大船在巨浪中倾覆，皇帝等人葬身海底。这一行为具有正义性：皇帝贪婪无度，妄图用神笔搜刮民脂民膏，其统治本身就是对百姓的剥削与压迫。马良的惩罚是对恶势力的反抗，旨在阻止皇帝继续为祸百姓，符合“多行不义必自毙”的道德准则，彰显了劳动人民对正义的捍卫。

7.故事中马良多次拒绝为坏人画画，请列举两例并分析拒绝原因，这反映了他怎样的价值观？

参考答案：例一：地主逼画金元宝，马良画大壁虎应对；例二：县官逼画摇钱树，马良画大海脱身。拒绝原因在于：地主、县官皆为欺压穷人的恶势力，他们欲用神笔画宝贝以满足私欲，进而加剧对穷人的剥削。马良认为神笔是帮助穷人的工具，绝不能沦为恶势力作恶的帮凶。这反映了他善恶分明、坚守正义的价值观，始终以“为民服务”为准则，不向恶势力妥协，体现了劳动人民朴素的是非观与正义感。

8.马良为无门的穷人家画门时，先问“门要朝东还是朝西”，这一细节有何作用？

参考答案：此细节作用显著：其一，体现马良的细心与尊重，他并非主观臆断，而是考虑到门的朝向关乎采光、通风等实际需求，彰显其真心为穷人着想，而非简单施舍；其二，与地主、县官的“命令式”要求形成对比，后者只关注自身私欲，从不顾及马良意愿，而马良对穷人充满平等与尊重；其三，让马良形象更真实亲切，他不仅善良，还懂得体谅他人，使人物形象更丰满立体。

9.马良被地主关押时，画门逃脱，“门”在故事中有何象征意义？

参考答案：“门”象征着希望与自由。对被囚禁的马良而言，门是摆脱禁锢、重获自由的通道；对穷人而言，马良所画之门（如为无门人家画门）是改善生活的希望，能遮风挡雨，提供安全居所。同时，“门”也