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2025中小学心理健康教育工作总结(2篇)

2025中小学心理健康教育工作总结（第一篇）

在过去的2025年，我校始终秉持“健康第一、全面发展”的教育理念，高度重视中小学心理健康教育工作。通过多种途径和丰富多样的活动，努力营造良好的心理健康教育氛围，帮助学生树立正确的心理健康观念，培养积极向上的心理品质，取得了显著的成效。现将本年度心理健康教育工作总结如下：

一、工作开展情况

（一）完善心理健康教育工作体系

1.加强组织领导：学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，心理健康教育教师、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组。定期召开工作会议，研究部署心理健康教育工作，确保各项工作有序推进。

2.健全工作制度：制定并完善了心理健康教育工作制度、心理咨询室管理制度、心理危机干预制度等一系列规章制度，明确了各部门和人员的职责，规范了心理健康教育工作流程。

3.加强师资队伍建设：积极组织心理健康教育教师参加各类培训和学习活动，提高他们的专业素养和业务能力。本年度，共选派[X]名教师参加了省级心理健康教育骨干教师培训，[X]名教师参加了市级心理健康教育专题培训。同时，邀请专家来校举办心理健康教育讲座和培训，为全体教师普及心理健康知识，提高他们对学生心理健康问题的识别和干预能力。

（二）开设心理健康教育课程

1.纳入课程体系：将心理健康教育纳入学校课程体系，开设了专门的心理健康教育课程。根据不同年级学生的心理特点和发展需求，制定了详细的教学计划和教学内容。小学阶段主要围绕自我认识、情绪管理、人际交往等方面开展教学；中学阶段则侧重于青春期心理健康、学习心理、生涯规划等内容的教学。

2.优化教学方法：采用多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、心理测试等，激发学生的学习兴趣和参与度。通过课堂教学，引导学生了解心理健康知识，掌握心理调适方法，提高自我心理保健能力。

3.开展教学评价：建立了科学合理的心理健康教育教学评价体系，定期对教学效果进行评估。通过学生问卷调查、课堂表现评价、作业完成情况等方式，了解学生对心理健康教育课程的满意度和学习收获，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。

（三）开展心理咨询与辅导工作

1.完善心理咨询室建设：学校配备了专业的心理咨询室，配备了沙盘、放松椅、心理测评软件等设施设备，为学生提供了舒适、安全的咨询环境。制定了心理咨询室开放时间和预约制度，方便学生随时寻求帮助。

2.开展个别咨询与辅导：心理健康教育教师定期值班，为有心理困扰的学生提供个别咨询与辅导服务。通过倾听、共情、引导等方式，帮助学生排解心理压力，解决心理问题。本年度，共接待学生咨询[X]人次，咨询问题主要集中在学习压力、人际关系、情绪管理等方面。

3.开展团体辅导活动：根据学生的不同需求和特点，组织开展了形式多样的团体辅导活动。如针对新生开展了适应新环境团体辅导，帮助他们尽快适应学校生活；针对毕业生开展了考前心理减压团体辅导，缓解他们的考试焦虑情绪。本年度，共开展团体辅导活动[X]场次，参与学生达[X]人次。

（四）加强心理健康教育宣传与普及

1.利用校园媒体宣传：通过校园广播、宣传栏、校报等校园媒体，定期宣传心理健康知识。开设了心理健康教育专栏，刊登心理健康知识文章、心理调适方法、心理案例分析等内容，营造了良好的心理健康教育氛围。

2.举办心理健康教育活动月：每年[X]月为学校心理健康教育活动月，期间开展了丰富多彩的活动。如举办心理健康知识讲座、心理健康主题班会、心理手抄报比赛、心理剧表演等活动，吸引了广大学生的积极参与。通过活动，普及了心理健康知识，提高了学生的心理健康意识。

3.开展家校合作：通过家长会、家长学校、家校联系手册等方式，加强与家长的沟通与合作。向家长宣传心理健康知识，指导家长如何关注孩子的心理健康，如何与孩子进行有效的沟通和交流。本年度，共召开家长会[X]次，举办家长学校讲座[X]场，发放心理健康教育宣传资料[X]余份。

（五）建立心理危机干预机制

1.制定心理危机干预预案：学校制定了详细的心理危机干预预案，明确了心理危机干预的流程和各部门的职责。成立了心理危机干预工作小组，由心理健康教育教师、班主任、校医等人员组成，确保在学生出现心理危机时能够及时、有效地进行干预。

2.开展心理危机排查：定期对学生进行心理危机排查，建立了学生心理健康档案。通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的心理健康状况，及时发现存在心理危机的学生。本年度，共排查出存在心理危机的学生[X]人，对这些学生进行了重点关注和干预。

3.实施心理危机干预：对于排查出的存在心理危机的学生，及时启动心理危机干预机制。心理健康教育教师与班主任、家长密切配合，对学生进行心理疏导和干预。对于情况较为严重的学生，及时转介到专业的心理医疗