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浅谈高职院校将课程思政融入就业指导课程的困境与对策

一、高职院校课程思政融入就业指导课程的重要性

1.1课程思政的内涵与意义

(1)课程思政作为一种新型的教育理念，其核心在于将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。这种教育模式强调在传授专业知识的同时，注重培养学生的道德品质、社会责任感和职业素养，使学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。课程思政的内涵丰富，它既包括政治教育、思想教育、道德教育，也包括法治教育、心理教育等，旨在全面提升学生的综合素质。

(2)课程思政的意义在于其对于培养新时代人才的重要性。在当前社会背景下，面对复杂多变的世界形势和激烈的国际竞争，我们需要一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。课程思政通过将思政元素融入课程教学，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个自信”，培养爱国主义情怀和社会责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。

(3)此外，课程思政还有助于推动教育教学改革，提升教育教学质量。通过将思政元素与专业知识相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进师生之间的互动交流。同时，课程思政的实施有助于教师转变教学观念，提升教学水平，形成以学生为中心的教学模式。总之，课程思政的内涵与意义对于培养德才兼备的新时代人才，推动教育事业发展具有重要意义。

1.2高职院校就业指导课程的特点与挑战

(1)高职院校就业指导课程作为培养学生就业能力的关键环节，具有其独特的特点。首先，课程内容具有很强的实用性和针对性，紧密围绕学生未来的职业发展需求，传授求职技巧、职业规划知识等。其次，教学方式注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟面试等方式，提高学生的实际操作能力。再次，课程强调个体差异性，关注学生个人兴趣、职业倾向和就业目标的多样性。

(2)然而，在开展就业指导课程的过程中，高职院校也面临着诸多挑战。首先，就业形势复杂多变，行业发展趋势和就业需求变化迅速，导致课程内容更新困难，难以满足学生的实际需求。其次，师资力量相对薄弱，部分教师缺乏实践经验，难以有效地传授实用的求职技巧和职业规划知识。再者，教学资源有限，实习实践基地不足，影响了课程的教学效果。

(3)此外，学生自身的问题也构成了就业指导课程的挑战。一方面，部分学生对职业规划的重要性认识不足，缺乏自我认知和目标设定能力；另一方面，学生面对求职竞争压力，容易出现焦虑、迷茫等情绪，影响求职成功率。因此，高职院校在开展就业指导课程时，需针对这些特点与挑战，不断优化课程设置、加强师资队伍建设、完善教学资源，以提高课程的实效性，帮助学生更好地应对就业挑战。

1.3课程思政与就业指导课程融合的必要性

(1)课程思政与就业指导课程的融合，是新时代教育改革的重要方向。这种融合不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，而且能够提升学生的职业素养和就业竞争力。在当前社会背景下，将思政教育融入就业指导课程，有助于培养学生的社会责任感和使命感，使他们在求职过程中能够更好地体现社会主义核心价值观。

(2)从教育目标的角度来看，课程思政与就业指导课程的融合是必要的。就业指导课程旨在帮助学生了解就业市场、掌握求职技巧、规划职业生涯，而课程思政则强调培养学生的道德品质、社会责任感和集体主义精神。两者融合，能够使学生不仅在专业技能上得到提升，更在思想道德上得到升华，从而形成全面发展的复合型人才。

(3)此外，课程思政与就业指导课程的融合还有助于解决当前教育中存在的某些问题。例如，部分学生虽然掌握了丰富的专业知识，但缺乏正确的价值观和道德观念，导致在职场中难以适应。通过将思政教育融入就业指导课程，可以强化学生的道德修养，培养他们的职业操守，为他们在未来的职业生涯中奠定坚实的思想基础。总之，课程思政与就业指导课程的融合，对于提升教育质量、培养合格人才具有重要意义。

二、高职院校课程思政融入就业指导课程的困境

2.1思政元素融入的深度不足

(1)在高职院校就业指导课程中，思政元素的融入深度不足是一个普遍存在的问题。一方面，部分教师在教学过程中对思政元素的挖掘不够深入，往往只是简单地将一些思政概念或案例引入课堂，缺乏与专业知识体系的有机结合。这种浅层次的融入难以触动学生的心灵，无法达到预期的教育效果。另一方面，思政元素的融入往往局限于理论层面，缺乏实践层面的引导和深化，使得学生在实际操作中难以将思政理念转化为具体的行动指南。

(2)思政元素融入深度不足的原因有多方面。首先，部分教师对思政教育的认识存在偏差，认为思政教育仅仅是政治教育的一部分，与就业指导课程关系不大，因此对思政元素的融入不够重视。其次，课程设计上存在不足，缺乏系统性的思政教育目标和具体