新苏教版小学科学五年级下册第四单元第13课《撬重物的窍门》说课稿.pptxVIP

教学目标本节课旨在引导学生通过实验探究撬重物的窍门，理解杠杆的原理及其在生活中的应用。学生将学习识别杠杆的组成部分，并掌握改变支点位置和用力方向的方法来提高效率。hgbyhrdssggdshdss

教学重点和难点撬动重物的原理了解杠杆的概念，认识杠杆的三大要素，并能识别不同类型的杠杆。杠杆的应用通过实验探究杠杆在生活中的应用，例如：开瓶器、剪刀等工具。杠杆的分类学习并掌握三种类型的杠杆：一级杠杆、二级杠杆、三级杠杆。

教学准备11.教学器材准备撬棍、重物、刻度尺、记录纸等器材，方便学生进行实验操作。22.实验材料准备好不同重量的重物，以便学生分组进行不同重量的撬动实验。33.多媒体课件设计多媒体课件，展示杠杆原理的动画演示，帮助学生理解杠杆的结构和工作原理。44.课前预习要求学生课前预习相关知识，例如简单的力学概念，以便更好地理解课堂内容。

教学过程导入新课通过提问引出课题，激发学生学习兴趣。引导学生思考生活中有哪些常见的杠杆，并举例说明。探究撬动重物的方法学生分组实验，使用不同的工具撬动重物，观察记录实验现象，并尝试解释现象背后的原因。实验观察和记录引导学生仔细观察实验过程，记录实验数据，并进行分析和讨论，得出初步结论。实验结果讨论引导学生分享实验结果，分析实验数据，并思考实验结果的科学性，得出结论。总结实验结果教师引导学生总结实验结论，并介绍杠杆原理，解释实验现象背后的科学原理。杠杆原理的应用介绍杠杆原理在生活中的应用，如剪刀、钳子、跷跷板等，并引导学生思考杠杆在生活中的作用。课堂小结教师总结本节课的重点内容，并布置作业，巩固学习内容。

导入新课同学们，你们见过用撬棍撬石头吗？撬棍是如何帮助我们移动石头的呢？今天我们就来一起探究撬动重物的窍门。

探究撬动重物的方法1问题导入老师用一根木棍撬起一块石头，同学们观察并思考：为什么用木棍就能撬起石头？2猜想与假设引导同学们提出不同的猜想，并根据猜想设计实验方案验证。3设计实验方案同学们以小组为单位，设计实验方案，包括实验材料、实验步骤、实验记录等。

分组实验学生分成若干小组，每个小组配备实验材料。材料包括：木板、支架、重物、绳子、刻度尺、尺子、弹簧测力计等。每个小组根据提供的材料和老师的指导，进行实验，探索撬动重物的方法。1选择合适的支点和用力点2调节杠杆长度改变支点和用力点之间的距离3测量并记录数据记录每次实验中用力的大小和撬动重物的大小4分析实验结果总结实验过程中发现的规律和问题实验过程中，学生们要积极思考、互相配合、认真记录数据，并进行分析和总结。

实验观察和记录观察重物被撬动的过程学生仔细观察并记录重物被撬动的过程，包括杠杆的运动轨迹、支点位置、用力方向和重物移动的距离等信息。记录观察结果学生根据观察结果，填写实验记录表格，记录不同情况下撬动重物所需的力的大小、杠杆的长度和重物的位置等数据。分析实验数据学生分析实验数据，尝试找出撬动重物所需的力的大小与杠杆长度、重物位置之间的关系。

实验结果讨论观察结果引导学生回顾实验过程，观察记录的实验结果，并与其他小组的实验结果进行比较。鼓励学生分析不同组实验结果之间的差异，思考这些差异的原因。分析结论引导学生分析实验结果，总结出撬动重物的方法。强调：撬动重物时，用力点距离支点的距离越远，需要的力就越小，反之，则需要的力就越大。

总结实验结果实验结论学生通过实验观察到，使用撬棍可以轻松撬动重物，且撬动重物时，支点位置、用力方向和力的大小都会影响到撬动重物的效果。发现规律实验结果表明，撬棍越长，用力越省；支点离重物越近，用力越省；用力方向与撬棍垂直时，效果更佳。实验启示通过实验，学生初步了解了杠杆的原理，并认识到杠杆在生活中的广泛应用。

撬动重物的原理杠杆是一种简单机械，可以帮助我们省力或省距离地移动物体。撬动重物时，杠杆的支点、用力点和阻力点的位置决定了杠杆的类型，并影响着撬动重物的效率。杠杆原理可以通过力的平衡来解释：用力点到支点的距离越大，所需的力越小。

杠杆原理的应用杠杆原理在生活中应用广泛，例如：使用剪刀剪纸、用撬棍撬石头、用扳手拧螺母等。这些工具都利用了杠杆原理，可以省力或省距离。杠杆原理还可以应用于机械领域，例如：起重机、挖掘机、汽车刹车等。

生活中的杠杆门把手门把手是一个常见的杠杆，它可以帮助我们轻松地打开或关闭门。钳子钳子是一种杠杆工具，可以帮助我们夹紧、弯曲或切割金属。跷跷板跷跷板是一种常见的玩具，也是一个简单的杠杆，可以帮助我们体验杠杆的原理。开瓶器开瓶器是一种杠杆工具，它可以帮助我们轻松地打开瓶盖。

杠杆的三大要素支点杠杆固定不动的点，是杠杆转动轴心。动力作用在杠杆上的力，用来使杠杆转动。阻力杠杆要克服的力，可以是重物或其他阻碍杠杆转动的力。力臂从支点到动力作用线的垂直距离，决定杠杆的效率。

杠杆的分