2026年八年级语文上册《富贵不能淫》古诗文综合阅读训练含答案.docxVIP

（2024九年级·青海·专题练习）

中国古典诗文中不乏体现大丈夫精神和君子风骨的作品，为了锤炼思想，获得情感的激励，班级开展了“见贤思齐修身明德”古诗文联读活动，请你帮小华完成以下内容。

【文本一】

过零丁洋

[南宋]文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

【文本二】

《爱莲说》

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

【文本三】

《富贵不能淫》

景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎??丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

1．品手法·明内涵:

诗中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句，运用了的修辞手法，反映了当时的社会现实和诗人的人生遭遇，表达了作者对国事危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹；《爱莲说》运用???的表现手法，表现了作者洁身自好的高洁人格，以及对追名逐利世态的厌恶。

2．悟精神·促成长:

请你结合以上文本内容(选择其中一则)，从下面人物中任选一个，来阐述他(她)们是如何体现“大丈夫”或“君子”精神的。

邓稼先??袁隆平??钟南山??屠呦呦

【答案】

1．比喻对偶???托物言志衬托

2．示例一：邓稼先身上体现了“留取丹心照汗青”的爱国精神，他为国为民，默默奉献，为了新中国的国防事业，放弃了国外优越的生活条件和科研条件，回到祖国，甘守戈壁滩，为成功研制原子弹做出了卓越贡献。

示例二：袁隆平身上体现了《爱莲说》中淡泊名利的精神，他不为世俗影响，甘守清贫，甘守农田，不图名不慕利，成功研制出杂交水稻，解决了中国人的温饱难题。

示例三：钟南山身上体现了“威武不能屈”的大丈夫精神，面对非典病毒和新冠肺炎病毒，他毫无畏惧，带领团队，迎难而上。

示例四：屠呦呦身上体现了“贫贱不能移”的大丈夫精神，在没有先进实验设备，科研条件十分艰苦的情况下，她带领团队，攻坚克难，实验千百次后终于发现了青蒿素，解决了治疗疟疾的世界性难题，获得了诺贝尔奖。

【解析】

1．本题考查词句的赏析和表现手法的分析。

第一空：诗中的“山河破碎风飘絮”将国家的破碎状况比喻为风中飘散的柳絮，形象地描绘了国家动荡不安、四分五裂的情景；而“身世浮沉雨打萍”则将个人的命运浮沉比喻为雨中摇曳不定的浮萍，生动表现了诗人自身命运的波折与飘摇。这两句诗在句式结构上形成了对偶，即“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，这种对偶的修辞手法使诗句在形式上更加和谐统一，增强了诗歌的节奏感和韵律美。故此空填写“比喻、对偶”。

第二空：文章通过描写莲花的形态和特性，将莲花作为一个载体，寄托了作者的人生追求和道德观念。莲花的高洁、纯洁、正直等特质，正是作者所追求的理想人格的象征。通过描绘莲花，作者间接地表达了自己的志向和情操。在文章中，作者通过对比莲花与其他花卉的不同，突出了莲花的独特之处。这种对比和衬托的手法，不仅强化了莲花的形象特征，也进一步凸显了作者对于高洁人格的追求和对追名逐利世态的厌恶。故此空填写“托物言志、衬托”。

2．本题考查人物形象的分析和概括。本题要求从邓稼先、袁隆平、钟南山、屠呦呦这四位人物中任选一位，结合人物事迹，阐述他们是如何体现“大丈夫”或“君子”精神的。“大丈夫”精神通常指具有高尚品德、坚定意志、勇于担当和为国家民族利益无私奉献的精神；“君子”精神则侧重于品德高尚、行为端正、有修养、重礼仪等方面。如邓稼先和钟南山身上体现了“大丈夫”的责任担当精神，袁隆平和屠呦呦的身上体现了“君子”的淡泊名利等精神。

示例：邓稼先：他放弃国外优厚待遇，毅然回国投身核事业，展现了“大丈夫”的担当精神。面对重重困难，他毫无怨言，坚定信念，最终成功研制出核武器，为国家安全立下赫赫战功。他的事迹，是对“大丈夫”精神的最好诠释。

袁隆平：他一生致力于杂交水稻研究，为国家粮食安全作出巨大贡献。他淡泊名利，潜心科研，展现了“君子”的高尚品格。他的精神，是对“君子”风范的生动体现。

钟南山：在抗击疫情的战斗中，他挺身而出，勇于担当，展现了“大丈夫”的英勇无畏。他坚持科学态度，为疫情防控提供有力支持，展现了“君子”的睿智和责任感。

屠呦呦：她