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部编版二年级语文上册《一封信》教案

一、教材分析

《一封信》是部编版小学语文二年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受生活的丰富多彩，体会亲情的温暖。课文以第一人称叙述，讲述了小女孩露西给在国外工作的爸爸写信的故事。露西前后写了两封信，第一封信充满了对爸爸的思念和生活中的不如意，显得有些伤感；在妈妈的引导下，她写了第二封信，信中描述了生活中的快乐事情，充满了积极乐观的情绪。

通过对比阅读两封信的不同内容和情感基调，学生可以初步体会到书信在沟通情感中的作用，以及不同的表达方式会带来不同的效果。同时，课文语言朴实自然，贴近儿童生活，是培养学生朗读能力、理解能力和初步表达能力的良好载体。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事性的课文兴趣浓厚，乐于朗读和参与课堂活动。在情感体验方面，他们能够感受到家人之间的关爱，但对于如何通过文字准确、恰当地表达自己的情感，还需要进一步引导。

在书信这种文体上，学生可能接触不多，对书信的格式和作用了解有限。因此，在教学中需要渗透相关的知识，并引导学生将所学与生活实际联系起来。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学过程中应多采用直观、生动的教学手段和形式多样的活动来吸引他们的注意力。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“封、信”等生字，会写“今、写”等字，掌握“封、信、灯”等字的读音和字形。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能读出两封信不同的语气。

*理解课文内容，了解露西前后写的两封信有什么不同。

2.过程与方法：

*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字新词。

*通过对比阅读、讨论交流，体会露西两次写信时的心情变化及其原因。

*学习借助关键词句理解课文内容的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受家人之间的亲情，体会露西对爸爸的思念之情。

*学习在生活中用积极乐观的态度面对困难，学会关心他人。

四、教学重难点

*教学重点：

*识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

*理解露西前后两封信的不同内容。

*教学难点：

*体会露西两次写信时的心情变化，并能读出不同的语气。

*理解妈妈为什么引导露西写第二封信，体会妈妈对露西的爱以及积极乐观的生活态度。

五、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、对比探究法、小组合作学习法。

六、教学准备

教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关情境图片或音频）、生字卡片、两封信的文字材料。

学生：预习课文，圈出生字新词。

七、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：小朋友们，你们有想念的人吗？当你想念一个人的时候，会用什么方式告诉他呢？（引导学生自由发言，如打电话、视频、画画、写信等）

2.师：是啊，写信也是一种很好的方式，可以把我们想说的话都写下来寄给对方。今天，我们就要来学习一篇和“信”有关的课文，题目就叫——《一封信》。（板书课题，齐读课题，注意“封”是后鼻音，指导书写“封”字的笔顺）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文，圈出生字：请小朋友们自由朗读课文，遇到不认识的字，可以请教课文下面的拼音朋友，也可以问问同桌或老师。读完后，把课文中的生字圈出来，多读几遍。

2.检查字词，扫清障碍：

*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“封（fēng）”、“信（xìn）”、“灯（dēng）”、“冷（lěng）”、“肩（jiān）”等字的读音。

*出示词语：一封信、削好、削笔刀、台灯、冷清、肩膀、重新、开始、写完、圆珠笔。指名读、小组读、全班读。

*指导写字：重点指导“今”、“写”、“圆”、“灯”。

*“今”：强调最后一笔是“横折钩”，不要写成“横折弯钩”。

*“写”：上窄下宽，“秃宝盖”要写得宽一些，盖住下面的“与”。

*“圆”：全包围结构，先外后内再封口，里面是“员”。

*“灯”：左右结构，火字旁最后一笔是“点”，右边“丁”的竖钩要挺直。

（学生观察字形，书空笔顺，描红并在田字格中练习书写，教师巡视指导。）

3.再读课文，了解大意：

*生字宝宝我们都认识了，现在请大家把它们送回课文中，再大声地朗读一遍课文，想一想：课文主要写了谁给谁写信？写了几封信？

（三）细读感悟，对比探究

1.学习第一封信：

*师：露西第一次给爸爸写了些什么呢？请小朋友们默读课文第2自然段，用“~~~~”画出相关的句子。

*学生汇报，出示第一封信的内容（或课件展示）。

*指名朗读第一封信。提问：读了这封信，你感觉露西的心情怎么样？（难过、不开心、想念爸爸）你是从哪些句子读出来的？

*引导学生抓住“你