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《XX小学青少年涉毒问题日常监测制度》

一、总则

（一）制定目的

为切实保障我校学生的身心健康与生命安全，有效预防和遏制青少年涉毒问题在校园及周边的发生，构建平安、和谐、纯净的育人环境，特制定本制度。本制度旨在通过系统化、常态化的监测机制，早期识别、及时干预可能存在的涉毒相关风险因素及苗头性、倾向性问题，为每一位学生的健康成长保驾护航。

（二）指导思想

以国家相关法律法规及教育行政部门关于校园安全与学生保护的要求为指导，坚持“预防为主、教育为先、综合治理、家校联动”的原则，将青少年涉毒问题监测工作融入学校日常管理与教育教学全过程，做到早发现、早报告、早评估、早干预。

（三）适用范围

本制度适用于XX小学全体在籍学生，以及与学生日常学习、生活密切相关的教职工、家长及校园周边环境。

（四）基本原则

1.预防性原则：立足源头预防，关注学生成长过程中的风险点，主动开展监测与引导。

2.教育性原则：将禁毒知识教育与生命健康教育相结合，提升学生自我认知和防范能力。

3.保密性原则：对监测过程中涉及的学生个人信息及相关情况严格保密，保护学生隐私，避免造成二次伤害。

4.协同性原则：建立学校、家庭、社会（包括公安机关、社区等）多方联动的监测与干预网络。

5.审慎性原则：对监测发现的异常情况，需经过专业评估，审慎判断，避免过度反应或误判。

二、组织机构与职责

（一）领导小组

学校成立由校长任组长，分管德育副校长任副组长，德育处、教务处、总务处、少先队、班主任代表及校医等相关人员为成员的“青少年涉毒问题日常监测工作领导小组”。领导小组负责统筹规划、组织协调、指导督促全校监测工作的开展，研究解决工作中遇到的重大问题。

（二）具体职责分工

1.德育处：作为日常监测工作的牵头部门，负责制度的具体组织实施、协调联络、信息汇总分析、档案管理以及对班主任、辅导员的业务指导与培训。

2.班主任：作为监测工作的第一责任人，负责本班学生的日常行为观察、异常情况初步识别与记录、个别谈心、家校沟通及信息上报。

3.任课教师：结合学科教学和课堂观察，留意学生的学习状态、情绪表现及行为变化，发现异常及时与班主任或德育处沟通。

4.校医/心理健康教师：负责对学生进行心理健康评估与辅导，对可能与涉毒风险相关的心理行为问题提供专业支持，参与异常情况的研判与干预方案制定。

5.总务处/安保人员：负责校园及周边环境的安全巡查，关注有无可疑人员、可疑物品进入校园，排查校园内可能存在的安全隐患。

6.全体教职工：均有责任在各自工作范围内关注学生表现，发现异常情况及时向班主任或德育处报告。

三、监测内容与方法

（一）监测内容

重点关注学生在以下方面可能出现的异常情况，这些情况可能间接或直接提示涉毒风险（需结合多方面信息综合判断，不可孤立定论）：

1.行为表现：

*无故缺课、迟到早退现象明显增多，或逃学、离家出走。

*行为举止反常，如精神萎靡不振、嗜睡、过度兴奋、情绪暴躁易怒、眼神涣散、行动迟缓或异常敏捷。

*出现不明原因的消瘦、食欲不振或暴饮暴食。

*个人卫生习惯突然变差，或身上出现特殊异味（如类似化学品、烟草的奇怪气味）。

*出现撒谎、偷窃、敲诈勒索等不良行为，或有大额零花钱来源不明。

*与社会上有不良习气的人员交往频繁，或出入不适宜未成年人进入的场所。

2.情绪心理：

*情绪波动剧烈，如无故焦虑、抑郁、恐惧、沉默寡言或攻击性行为。

*对周围事物兴趣减退，学习成绩大幅下滑，注意力难以集中。

*出现自伤、自残倾向或言语。

3.交往与物品：

*交往圈子发生明显变化，刻意回避家长和老师，不愿透露交往对象。

*持有或接触与年龄不符的可疑物品（如不明药丸、粉末、奇怪的烟卷、特殊的吸管、锡纸等）。

4.其他：

*对毒品相关话题表现出异常的兴趣或敏感。

*出现不明原因的生理不适，如恶心、呕吐、头晕、失眠等，且反复发作。

（二）监测方法

1.日常观察：班主任及任课教师在课堂教学、课间活动、集体生活、体育锻炼等各个环节，对学生进行细致观察，留意其言行举止、精神状态、情绪变化。

2.谈心谈话：班主任定期与学生进行个别或小组谈心，了解其思想动态、学习生活困难及人际交往情况。对发现有异常苗头的学生，应增加谈话频次，深入了解情况。

3.家校沟通：通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，与家长保持常态化沟通，了解学生在校外及家庭中的表现，共同关注学生的异常变化。鼓励家长主动向学校反馈学生在家中出现的可疑情况。

4.同伴互助：加强对学生干部和积极分子的引导和培训，鼓励他们在发现同学有异常情况时，及时、负责任地向班主任或老师报告。

5.信息排查：关注校园周边治