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教师考核实施方案

一、总则

（一）考核目的与依据

为全面、客观、公正地评价教师的职业道德、业务能力和工作实绩，充分调动广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展，提升教育教学质量，根据国家及地方相关教育法规与政策，结合本校（或本区域）教育发展实际，特制定本方案。

（二）考核对象

本方案适用于本校（或本区域）全体在职在岗教师。

（三）考核原则

1.育人为本，注重实绩：以促进学生全面发展和教师专业成长为核心，突出教育教学工作的实际成效。

2.客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、公平、公正，充分发扬民主，广泛听取意见，做到标准公开、程序公开、结果公开。

3.全面考核，突出重点：对教师的职业道德、业务水平、工作态度和工作实绩进行全面考核，重点考核教育教学实绩和师德表现。

4.激励先进，促进发展：考核结果作为教师专业发展、评优评先、职务晋升、绩效分配等工作的重要依据，鼓励教师积极进取，不断提升自身素质和业务能力。

二、考核内容与指标

教师考核内容主要包括以下几个方面，各方面权重可根据学校（或区域）发展阶段和重点进行动态调整。

（一）职业道德（权重建议：20%-25%）

1.爱国守法：遵守国家法律法规，贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。

2.爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，认真履行岗位职责。

3.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，促进学生健康成长。

4.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

5.为人师表：严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

6.终身学习：树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新理念，提升专业素养和教育教学能力。

（二）教育教学工作实绩（权重建议：40%-50%）

1.教学常规：认真备课、上课、批改作业、辅导学生，教学环节完整规范，教学效果良好。

2.教学效果：所教班级学生在知识掌握、能力培养、综合素质等方面有积极发展和提高，得到学生和家长的认可。

3.班级管理与德育工作：（如为班主任）有效开展班级管理工作，落实德育要求，营造积极向上的班级氛围，学生行为习惯良好。

4.课程实施与开发：积极参与课程改革，有效实施国家课程，根据需要参与校本课程开发与实施。

5.作业设计与评价：科学设计作业，减轻学生过重课业负担，注重过程性评价与发展性评价相结合。

（三）专业发展（权重建议：15%-20%）

1.教研活动参与：积极参加学校及上级组织的教研活动、培训学习、教学研讨等。

2.教学反思与改进：定期进行教学反思，不断改进教育教学方法，提升教学水平。

3.学历提升与技能培训：主动参加学历提升、信息技术应用能力等各类专业技能培训。

4.教学成果：在教学比赛、优质课、公开课、示范课等活动中表现突出或获得相关荣誉。

（四）教研科研（权重建议：5%-10%）

1.教研课题：积极参与或主持各级各类教育教学研究课题。

2.教学研究成果：撰写教育教学论文、案例、教学设计等，并在一定范围内交流、发表或获奖。

3.经验总结与推广：积极总结教育教学经验，并在校内或更大范围内进行推广。

（五）综合表现（权重建议：5%-10%）

1.出勤情况：遵守学校考勤制度，按时上下班，无无故缺勤现象。

2.服从工作安排：积极承担学校安排的各项工作任务。

3.团队协作：与同事团结协作，积极参与集体活动，为学校发展贡献力量。

4.家校沟通：主动与家长沟通，共同促进学生发展，获得家长理解与支持。

三、考核方式与程序

（一）考核周期

考核一般分为平时考核、学期考核和年度考核。平时考核为过程性考核，学期考核为阶段性总结，年度考核为综合性评价。年度考核以平时考核和学期考核为基础。

（二）考核方法

1.教师自评：教师对照考核内容与指标，对自身在考核周期内的表现进行总结和自我评价。

2.民主测评：包括同事互评、学生评教（可根据学生年龄段适当调整方式）、家长评议（选择性进行）等，广泛收集各方面意见。

3.考核小组评议：学校（或区域）成立考核工作小组，结合教师自评、民主测评、日常工作记录、教学成果等多方面信息进行综合评议。

4.数据采集与分析：对可量化的考核指标（如教学成绩进步率、参与培训学时等）进行数据采集与分析。

5.综合评定：考核工作小组根据上述各环节情况，进行综合分析，形成初步考核意见。

（三）考核程序

1.制定方案与动员：学校（或区域）公布考核实施方案，组织教师学习，明确考核要求。

2.教