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小学德育工作经验交流总结汇报材料

尊敬的各位教育同仁：

大家好！

非常荣幸能有这个机会，与各位共同探讨小学德育工作的实践与思考。德育工作是学校教育的灵魂，关乎学生的健康成长和未来发展。近年来，我校始终坚持“立德树人”根本任务，将德育工作置于学校各项工作的首位，积极探索符合小学生年龄特点和认知规律的德育路径，取得了一定的成效。现将我校在德育工作中的一些做法和体会总结汇报如下，恳请各位批评指正。

一、强化价值引领，筑牢思想根基，让德育“有方向”

我们深刻认识到，小学阶段是价值观形成的关键时期。因此，我校始终将理想信念教育和社会主义核心价值观教育放在德育工作的首位，努力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

1.融入日常教学，实现润物无声。我们并非将价值观教育简单化为说教，而是要求各学科教师深入挖掘教材中的德育元素，将其有机融入课堂教学的各个环节。例如，语文课通过经典诵读引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养爱国情感；数学课在解决问题的过程中培养学生的理性精神和诚信品质；体育课则强调团队合作与顽强拼搏。我们鼓励教师在教学中巧妙渗透，使价值观教育如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。

2.开展主题教育，强化情感体验。结合重要节庆日、纪念日，我们常态化开展“我们的节日”、“童心向党”、“红色故事我来讲”等主题教育活动。通过故事演讲、情景剧表演、主题班会、绘画比赛等形式，让学生在参与和体验中感悟价值、升华情感，将抽象的价值观内化为自身的道德准则。

二、优化育人环境，营造文化氛围，让德育“有温度”

环境是无声的教育者。我们致力于打造一个充满正能量、富有文化气息的校园环境，让每一面墙壁会说话，每一个角落能育人。

1.打造人文校园，彰显育人特色。我们精心设计校园的每一处景观，从校门口的校训石、教学楼内的名人名言长廊，到各班富有个性的班级文化墙，都力求体现教育的理念和人文的关怀。校园广播站、宣传栏定期刊播德育内容，宣传身边的好人好事，营造积极向上的舆论氛围。

2.建设温馨班级，凝聚成长力量。我们重视班级文化建设，指导班主任根据学生年龄特点和班级实际，创建具有独特风格的班级文化。鼓励学生参与班级管理，设立图书角、荣誉栏、成长记录袋等，让班级成为学生展示自我、互助成长的温馨家园。良好的班风学风，对学生品德的养成起到了潜移默化的作用。

三、丰富活动载体，注重实践体验，让德育“有活力”

德育不能仅仅停留在口头说教，更要通过丰富多彩的实践活动，让学生在“做中学”、“学中悟”。

1.常态化开展养成教育。我们以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为抓手，从学生的坐立行走、言行举止等细节入手，通过“文明礼仪小标兵”评选、“行为习惯养成月”等活动，强化学生的规则意识和良好行为习惯的养成。

2.积极组织社会实践活动。我们定期组织学生走出校园，走进社区、科技馆、博物馆、爱国主义教育基地等场所，开展志愿服务、研学旅行、社会调查等活动。这些活动不仅拓宽了学生的视野，更让他们在实践中学会关爱他人、服务社会，增强了社会责任感。

3.搭建多元化成长平台。我们鼓励开展形式多样的校园文化活动，如艺术节、体育节、科技节、读书节等，为学生提供展示才华、发展个性的舞台。在活动中，学生学会了合作、学会了竞争、学会了欣赏，道德品质也在活动中得到了锤炼和提升。

四、健全协同机制，形成育人合力，让德育“有保障”

德育工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会三方共同努力，形成育人合力。

1.强化家校沟通与合作。我们建立了常态化的家校沟通机制，通过家长会、家长学校、家访、家校联系册等多种形式，及时与家长沟通学生在校情况，了解学生在家表现。我们还定期举办家庭教育讲座，邀请专家为家长答疑解惑，提升家长的育人水平，引导家长树立正确的育人观念，共同为孩子的健康成长保驾护航。

2.构建全员育人格局。我们强调“人人都是德育工作者”的理念，明确全体教职工的育人职责。无论是班主任、任课教师，还是后勤服务人员，都要以身作则，言传身教，在各自的岗位上发挥育人作用。学校定期组织德育工作研讨和培训，提升教师的德育专业素养。

五、工作成效与反思

经过不懈努力，我校德育工作取得了一定的成效：学生的思想道德素质稳步提升，行为规范养成初见成效，校园风气积极向上，师生关系和谐融洽，家长对学校德育工作的满意度较高。

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：例如，德育评价体系尚需进一步完善，对个别特殊学生的德育帮扶还需更具针对性，德育工作的创新性有待进一步加强等。

六、未来展望与努力方向

展望未来，我校德育工作将继续坚持以生为本，不断创新工作思路和方法：

1.深化课程育人研究。进一步探索德育与各学科教学的深度融合，开发更具校本特色的德育课程资源。