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幼儿园大班教案手捧空花盆的孩子含反思

一、课程标准解读分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》制定。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“手捧空花盆的孩子”，关键技能包括理解故事情节、感受人物情感、表达个人观点。学生需通过听故事、讨论、绘画等方式，了解故事中的寓意，并能将其与自身生活经验相联系。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养观察、思考、表达等能力。教师需引导学生通过观察、讨论、实践等活动，深入理解故事内容，并学会运用所学知识解决问题。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生关爱他人、尊重生命、勇于尝试等品质，提升学生的道德素养和人文素养。同时，本课与前后知识关联紧密，有助于学生形成完整的知识体系。

二、学情分析

针对幼儿园大班学生，本课需充分考虑以下学情因素：首先，学生已有知识储备方面，他们对故事、寓言等文学形式有一定了解，具备一定的语言表达能力和想象力。其次，生活经验方面，学生可能对“付出与收获”有一定的认识，但缺乏深入理解。再次，技能水平方面，学生具备基本的绘画、表达能力，但合作学习、探究学习能力有待提高。此外，认知特点方面，大班学生好奇心强、求知欲旺盛，善于模仿。最后，兴趣倾向方面，学生对故事、寓言等文学形式感兴趣，但可能对抽象概念理解困难。针对以上学情，教师需调整教学策略，如通过生动形象的故事、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，并关注个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建对“手捧空花盆的孩子”这一寓言故事的理解框架。学生需要识记故事的基本情节，理解故事中蕴含的道德寓意，并能描述故事中人物的行为及其原因。在此基础上，学生应能够比较和归纳不同人物的行为特点，以及这些行为背后的价值观。最终目标是学生能够运用故事中的元素，设计一个与自身生活相关的情景模拟，以解决问题或表达个人观点。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的情感态度与价值观，通过故事中的角色和情节，让学生体会诚实、勤劳、尊重他人的重要性。学生应能够认识到，诚实和努力是获得他人尊重和成功的关键。此外，学生应学会从故事中汲取力量，面对困难和挑战时保持积极乐观的态度。

科学思维目标

在本课程中，学生将通过分析故事情节，培养批判性思维和逻辑推理能力。他们需要学会如何从多个角度审视问题，如何通过故事中的线索进行推理，以及如何评估故事中人物行为的合理性。通过这些活动，学生将学会运用科学思维的方法来理解和解释生活中的现象。

科学评价目标

学生将学会如何评价故事中的道德选择和后果。他们需要能够识别故事中的道德冲突，并运用评价标准来分析这些选择。此外，学生将学会反思自己的道德判断，并能够对同伴的道德推理进行评价。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力，学会如何批判性地思考和学习。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课程的教学重点在于让学生深入理解“手捧空花盆的孩子”这一寓言故事所蕴含的道德教育意义。具体而言，重点在于引导学生理解故事中的道德冲突和人物选择，并能够将这些道德观念与自己的日常生活相联系。学生需要通过讨论、绘画等活动，将抽象的道德原则转化为具体的行动指南，从而培养良好的道德品质和社会责任感。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生将故事中的道德原则与自身的行为实践相结合。这一难点主要体现在学生对道德概念的理解和内化过程中。学生可能难以将抽象的道德原则转化为具体的行为，或者在面对实际情境时，难以做出正确的道德判断。因此，难点在于如何设计教学活动，通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生将道德观念内化于心，外化于行。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、道德教育视频片段。

教具：图表展示故事情节、人物关系模型。

实验器材：无，但需准备绘画材料。

音频视频资料：与故事相关的背景音乐和视频。

任务单：设计小组讨论和角色扮演的任务单。

评价表：学生道德理解和个人反思的评价表。

学生预习：阅读故事文本，准备分享观点。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀等。

教学环境：布置小组学习区域，准备黑板板书。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的故事，这个故事叫《手捧空花盆的孩子》。在我们开始之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你们手捧着一盆空花盆，会是一种怎样的感觉呢？你们可能会觉得有点失望，因为花盆是空的，没有花朵。但是，这个空花盆的故事却蕴含着深刻的道理，让我们一起揭开它的面纱吧。”

（二）认知冲突

“接下来，请大家看这个图片（展示一个空花盆），然后告诉我，你们能从这个空花盆中看到什么？有些同学可能会说，它是一个空的花盆，什么都没有。但是，如果我们