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小学作文写作技巧提升练习册

前言：为什么需要一本这样的练习册？

小学阶段是写作能力培养的关键期，它不仅关乎语文成绩，更是孩子表达自我、沟通思想、认识世界的重要工具。然而，许多孩子一提笔就头疼，觉得“没东西可写”或“写出来干巴巴”。这本《小学作文写作技巧提升练习册》旨在帮助孩子们攻克这些难关，通过系统的练习，从最基础的观察生活开始，逐步掌握构思、立意、表达、修改等写作技巧，最终能够写出一篇通顺、具体、生动的作文。它不是一本枯燥的理论书，而是一本强调实践与感悟的“练手札”，希望能成为孩子们写作路上的良师益友。

第一模块：擦亮双眼——观察与积累是写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作的“米”从何而来？答案是生活，是细致入微的观察与日积月累的沉淀。

1.1观察什么：生活处处皆素材

我们的生活就像一个五彩斑斓的万花筒，蕴藏着取之不尽的写作素材。

*人物观察：家人、老师、同学、陌生人的外貌特征、穿着打扮、言行举止、性格特点。比如，妈妈做饭时专注的神情，老师讲课的独特手势，同学课间嬉戏的欢乐场景。

*事物观察：身边的小物件（玩具、文具）、动植物（家里的宠物、校园的花草）、自然现象（四季变化、天气晴雨、日月星辰）。比如，你最喜欢的玩具熊的毛色和表情，窗台那盆绿萝新长出的嫩芽，雨后天空出现的彩虹。

*景物观察：校园的一角、家乡的公园、上学路上的街景、旅行中的风光。注意景物的色彩、形状、声音、气味以及它们随时间的变化。

*事件观察：参与的活动、经历的事情、看到的新闻（适合小学生的）。比如，一次难忘的运动会，一次有趣的实验课，一次帮助他人的经历。

练习一：我的“观察发现”日记

选择身边的一个事物或场景，连续观察三天，每天用几句话记录下你的新发现。可以写看到的颜色、形状变化，听到的声音，闻到的气味等。

*示例：10月20日我家的小乌龟今天特别活跃，它不再像前几天那样缩在壳里，而是伸出长长的脖子，在鱼缸里爬来爬去，爪子划水时发出“哗啦哗啦”的小声。我发现它的指甲尖尖的，像小钩子。

1.2积累有道：建立自己的“素材库”

观察到的东西如果不及时记录和积累，就容易像流水一样溜走。

*写日记/周记：这是最有效的积累方式。可以记录一天中印象最深的一件事、一个感悟，或者描写一个观察到的细节。

*摘抄好词好句：阅读课外书时，遇到优美的词语、生动的句子、精彩的段落，及时摘抄下来，并尝试理解它们好在哪里，思考能不能用到自己的作文里。

*制作“词语花篮”或“句子卡片”：把描写人物外貌、动作、神态、心理活动的词语，描写景物颜色、声音、形状的词语分类整理，方便查阅和记忆。

练习二：“词语花篮”我来编

选择一个主题（如：描写秋天的景色），搜集并写下至少10个相关的词语（如：秋高气爽、金黄、硕果累累、枫叶似火……），再用其中3-5个词语各造一个句子。

第二模块：构思立意——让作文有“灵魂”

有了素材，就像厨师有了食材，接下来要思考“做什么菜”，也就是作文的中心思想和结构布局。

2.1明确中心：我想表达什么？

写一篇作文，首先要想清楚你通过这篇作文想告诉别人什么？是表达对一个人的敬佩，还是对一件事的感悟？是赞美一种品质，还是分享一份快乐？中心思想要明确、集中，一篇作文最好只表达一个主要意思。

*小窍门：动笔前先问问自己：“我写这篇文章最想告诉别人的是什么？”把这个核心意思用一句话写下来，作为作文的“灵魂”。

练习三：中心思想提炼

阅读下面的小故事，想一想如果要写一篇作文，可以有哪些不同的中心思想？（至少写出两个）

*故事：一只小蚂蚁发现了一块很大的面包屑，它自己搬不动，于是回去叫来了很多同伴，大家一起努力，终于把面包屑搬回了蚁穴。

*可能的中心思想：1._______________2._______________

2.2选材组材：围绕中心选“好料”

中心思想确定后，就要从积累的素材中选择最能体现中心的材料。材料要真实、典型、新颖。

*选材原则：与中心思想无关的材料，再好也不要选；能突出中心的材料，要重点写。

*列提纲：在正式写作前，最好能简单列一个提纲，规划一下作文先写什么，再写什么，最后写什么。比如：

*题目：《一件难忘的事》

*中心：通过一次失败后不放弃最终成功的经历，表达坚持不懈的重要性。

*提纲：

1.开头：交代事情的起因（如：参加画画比赛）。

2.中间：

*遇到的困难和失败（如：初赛作品被淘汰，很伤心）。

*如何鼓起勇气，分析原因，重新努力（如：老师鼓励，自己练习）。

*最终的成功（如：复赛获得了奖励）。

3.结尾：这件事的感受和启示。

练习四：列个写作小提纲

以“我的一位好朋友”为题，思考你想表达他/她的什么品质（如：乐于助人