艾滋病小斗士：勇敢面对与抗争生命故事.pdfVIP

病小斗士

教学目标

1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。

2.通过默读课文，能围绕问题认真思考，从而科学了解病的知识，并学会关爱

病患者。

3.品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，学生树立战胜“”的信

心。

教学重难点

1.了解恩科西为什么们称作“病小斗士”？

2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，树立战胜“”的信心。

教学设计

第一（略）

一、谈话导入

1.师：，自古以来，但凡能够地面对困苦和磨难的人，我们尊称他们是“斗

士”。他们是值得称赞的，是令人敬佩的。

今天，我们一起学篇新的课文。

板书课题

2.学生质疑

二、检查预习

1.出示生字新词，读一读，并理解其中较难理解的

2.按要求朗读课文，相机正音

3.说说自己读了课文后了解哪些？

（“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的坚强？作者为什么写这

篇文章？）

三、初读课文，从整体上感知课文。

1.默读课文，想想课文能分为哪几个部分

2.用一两句话说说课文主要写了什么？

3.了解故事发生的背景

四、指导写字。

五、作业

第二

一、复习导入

1.听写生：携带轩然大波虚弱遭遇校对订正

2.通过第一的学习，对于故事的主人公恩科西，你已经有了哪些了解？

交流

3.为什么恩科西被称为是“病小斗士”呢？这节课围绕这个问题继续学习课

文。

二、品读文章，文意感悟

师：（出示恩科西）2001年的6月1日，正当全世界儿童欢庆自己节日的时刻，图

中这位12岁的南非儿童了，他就是恩科西。他的死引起了世界上许多人的关注，

甚至南非前总统曼得拉和长安南也为之感叹。一名普通的12岁男孩，他的

死为什么能牵动这么多人的心呢？

（一）精读2－4自，感悟恩科西的“不幸”

1.师：，、和病在世界被称为三大绝症，对于病，你

们有哪些了解？

2.出示一组病儿童的

师：请大家看这一组患有病的孩子的。能描述一下你所看见的吗？

3.师：听了大家的描述，真的感觉到病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我们的

主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦

呢？自读课文的2－4自，找到有关语句，说说你读后的感受。

自读思考

4.交流讨论：

1）（“恩科西一出生就携带病，不久母亲又被病夺去了生命。”（“一出生”

体会恩科西患病的性；“不久”体会恩科西失去母亲的悲痛。）

2）（“在南非，每天都有近200名携带病的婴儿降生，这些孩子中有四分之一

活不到自己的第二个生日。”（从三个数据中感受病的可怕，从而体会恩科西的

不幸。）

3）（“小恩科西的生命力也许是南非所有患病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了

上学的。”

①出示句子

师：再用心读读这句话，哪些词要特别注意？

②师：为什么呢？从中你领悟到什么？

③师：“挺”意思？能用“坚持”替换它吗？为什么？从这个词你能看出他是一

个怎样的孩子？

4）（“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学上学时，遭到全校大多数老师、学

生和家长的，还在当地引起了一场轩然大波。”

①师：理解“轩然大波”的意思吗？

②师：以你对病的了解，你认为，当养母带着恩科西到一家小学上学时，全校

的大多数老师会反应？在学校上学的学生和他们的家长又会反应呢？

③师：由于的干预以及养母的不懈努力，恩科西上学了，但人们对病根深

蒂固的印象哪会轻易改变。可想而知，恩科西即使上了学，他的待遇恐怕也与别的孩子

不同吧。

（二）精读课文5－7自，体会恩科西的“抗争”

1.师：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，他没有悲观消沉，而是坦然积