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部编统编三下语文我们奇妙的世界教学二公开课教案

一、课程标准解读分析

《我们奇妙的世界》选自部编统编三下语文教材，本单元围绕“自然世界”这一主题展开，旨在引导学生关注生活中的自然现象，感受大自然的神奇与美好。课程标准对第三学段的学生提出了以下要求：

1.知识与技能维度：学生需要了解自然界的基本特征，掌握观察、描述自然现象的方法，能够运用语言表达自己的观察和感受。核心概念包括自然界的多样性、自然现象的规律性等，关键技能包括观察、描述、表达等。

2.过程与方法维度：课程标准强调培养学生的探究能力和实践能力。在本课中，学生将通过观察、实验、讨论等方式，深入理解自然现象，并尝试用语言进行表达。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：学生应树立热爱自然、尊重生命的意识，培养对自然现象的观察力和思考力，形成科学的世界观和方法论。

本课内容与前后知识关联紧密。前一篇课文《春》介绍了春天的自然景象，为本课提供了知识背景；后一篇课文《夏》则将引导学生继续探索夏季的自然现象。核心概念是“自然界的神奇”，关键技能是“观察、描述、表达”。

二、学情分析

本课面向的是三年级学生，他们对自然界充满好奇，但观察、描述和表达能力相对较弱。以下是对学情的具体分析：

1.已有知识储备：学生对自然现象有一定的了解，但缺乏系统的知识体系。

2.生活经验：学生在生活中接触过各种自然现象，但缺乏深入观察和思考。

3.技能水平：学生的观察、描述和表达能力有限，需要通过训练得到提高。

4.认知特点：学生对抽象概念的理解能力有限，需要借助具体事物和情境。

5.兴趣倾向：学生对自然界充满好奇，但对枯燥的理论知识可能缺乏兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对观察、描述和表达感到困难，需要针对性的指导。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发兴趣：通过生动形象的语言、图片等，激发学生对自然现象的兴趣。

2.引导观察：指导学生观察自然现象，培养他们的观察力和思考力。

3.指导表达：通过示范、练习等方式，帮助学生掌握观察、描述和表达能力。

4.分层教学：针对不同层次的学生，设计不同的教学活动，满足他们的学习需求。

5.及时反馈：通过随堂小测、作业等形式，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

二、教学目标

知识的目标

在本课中，学生将建立起对自然界基本特征的认知结构。知识目标包括识记自然界的多样性、理解自然现象的规律性，以及应用科学术语描述观察到的现象。例如，学生能够“说出”不同季节的特征，“描述”云彩的形成过程，“解释”风的形成原理。通过这样的目标设定，学生能够建立起对自然现象的层次性认知，并能将所学知识应用于新的情境中。

能力的目标

能力目标旨在培养学生的实践操作能力和问题解决能力。学生将学习如何独立并规范地完成观察、记录和描述自然现象的操作，例如“能够独立并规范地完成天气记录表的填写”。此外，学生还将通过小组合作，完成关于自然现象的调查研究报告，如“通过小组合作，完成一份关于植物生长条件的调查研究报告”。这些活动将促进学生的实验探究能力和信息处理能力的提升。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标关注学生对待自然的态度和价值观的培养。学生将通过学习自然界的奇妙，培养对科学的兴趣和好奇心，例如“通过了解自然界的奇妙，激发学生对科学的兴趣”。同时，学生还将学习如何尊重自然、保护环境，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而在情感和行为上形成对自然的尊重和保护意识。

科学思维的目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理能力和批判性思维能力。学生将学习如何通过观察、实验和推理来解释自然现象，例如“能够构建关于植物生长条件的物理模型，并用以解释不同环境因素对植物生长的影响”。此外，学生还将学习如何评估证据的可靠性，如“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，从而培养科学探究的基本思维模式。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价能力和元认知能力。学生将学习如何反思自己的学习过程，例如“能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。同时，学生还将学习如何对同伴的工作进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。这些评价活动将帮助学生形成对学习过程和成果的批判性思考。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解并应用自然界的规律性，特别是对自然现象的观察和描述能力。重点内容包括识别自然界的多样性、理解自然现象的成因，以及运用科学术语描述观察到的现象。例如，重点在于“理解并应用光线的折射原理来解释彩虹的形成”，这一内容不仅是对学生理解自然现象的基础，也是后续学习更复杂自然现象的前提。

教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对抽象