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中班安全教案《安全过马路》（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《安全过马路》教案针对中班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。本课内容旨在帮助幼儿建立交通安全意识，掌握过马路的基本规则和技能。在单元乃至整个课程体系中，本课是“社会适应”领域的重要组成部分，与前后的交通安全教育、生活自理教育等知识紧密相连。核心概念是交通安全意识，技能是正确过马路的方法。
2.学情分析
中班幼儿已具备一定的安全意识，但生活经验相对有限，对交通规则的理解和遵守能力尚需提高。他们好奇心强，但注意力容易分散，对游戏和互动教学形式较为感兴趣。在生活经验方面，部分幼儿可能已经有过过马路的经历，但存在过马路时随意穿行、不看红绿灯等安全隐患。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注幼儿的兴趣和已有知识，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。
3.教学目标与策略
教学目标包括：1）让幼儿了解过马路的基本规则；2）培养幼儿遵守交通规则的意识；3）提高幼儿过马路的安全技能。教学策略将采用情境模拟、游戏互动、故事讲述等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，并通过实际操作和角色扮演，帮助幼儿掌握过马路的安全方法。此外，将结合家长资源，引导家长共同参与，形成良好的家园共育氛围。
二、教学目标
1.知识目标
说出过马路的基本规则，包括看红绿灯、走斑马线、注意车辆等。
列举生活中常见的交通标志，如人行横道、禁止通行等。
解释为什么过马路要遵守规则，以及不遵守规则可能带来的危险。
2.能力目标
设计一个安全过马路的情景模拟游戏，展示对过马路规则的运用。
评价同伴在过马路游戏中的表现，提出改进建议。
操作正确使用交通标志，如模仿交警指挥交通。
3.情感态度与价值观目标
体验遵守交通规则带来的安全感和幸福感。
认同交通安全的重要性，形成自我保护的意识。
表达对交通安全的关注，愿意成为交通安全的宣传者。
4.科学思维目标
分析过马路时可能遇到的风险，并提出相应的解决策略。
推理不同交通情况下的过马路规则，形成逻辑思维。
批判对不遵守交通规则的行为进行反思，提高批判性思维能力。
5.科学评价目标
评估自身在过马路游戏中的表现，识别改进空间。
比较不同方法过马路的优缺点，进行科学评价。
反思对交通安全知识的理解和应用，提升自我评价能力。
6.达标水平
学生能够准确地描述过马路的基本规则，并在实际情境中遵守这些规则。
学生能够独立设计并参与过马路的安全游戏，展示对规则的理解和运用。
学生能够表现出对交通安全的积极态度，并在日常生活中积极倡导交通安全。
三、教学重难点
教学重点为正确过马路的基本规则和技能，难点在于幼儿理解和应用这些规则于实际情境中。难点形成的原因在于幼儿认知水平有限，对交通规则的抽象性和复杂性理解不足，因此需要通过具体情境模拟和互动游戏来帮助幼儿内化和应用这些知识。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、交通安全图示、红绿灯模型等教具，以及交通安全相关的视频资料。学生需预习教材内容，并带好画笔、小卡片等学习用具。此外，将设计安全过马路的情境模拟游戏，并准备相应的任务单和评价表。教学环境方面，将安排小组座位，并在黑板上提前设计好教学流程和板书框架，确保教学活动的顺利进行。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师通过提问的方式，引导学生回忆自己过马路时的经历，激发学生的学习兴趣。
展示一组关于交通安全事故的图片，让学生直观感受到交通安全的重要性。
学生活动与预期行为：
学生积极回忆自己的过马路经历，分享自己的感受和经验。
学生观察图片，对交通安全事故产生警觉，认识到遵守交通规则的重要性。
教师引导性语言：
“同学们，你们平时是怎么过马路的？有没有遇到过什么危险的情况？”
“看这些图片，你们觉得这些事故发生的原因是什么？我们应该怎么做才能避免这样的悲剧发生？”
2.新授
时间预估：15分钟
活动设计：
教师讲解过马路的基本规则，如看红绿灯、走斑马线、注意车辆等。
通过模拟游戏，让学生在实际操作中掌握过马路的安全技能。
学生活动与预期行为：
学生认真听讲，积极思考，并尝试用自己的语言复述过马路的基本规则。
学生参与模拟游戏，通过实际操作，加深对过马路规则的理解和记忆。
教师引导性语言：
“过马路时，我们要注意哪些规则呢？请同学们一起来回忆一下。”
“现在，我们来玩一个模拟游戏，看看大家能不能正确过马路。”
3.巩固
时间预估：10分钟
活动设计：
教师组织学生进行小组讨论，分享自己在过马路时遇到的问题和解决方法。
通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识，解决实际问题。
学生活动与预期行为：
学生积极参与讨论，分享自己
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