五年级语文上册第5课《搭石》仿写小练笔.docxVIP

五年级语文上册第5课《搭石》仿写小练笔

说明：以下小练笔围绕《搭石》“平凡事物见真情、细微之处显美好”的核心主题展开，以仿写课文关键段落为核心，兼顾场景描写、情感抒发等题型，希望能帮助学生更好的学习“以小见大”的写作手法，感受平凡生活中的温暖与美好。

小练笔一：仿写《搭石》景物+人文场景片段

课文片段参考：

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

仿写要求：模仿课文“介绍事物+描写人们的行为”的写法，选择家乡的一种平凡事物（如村口的老井、巷口的石磨、路边的长椅），写出它的作用和与之相关的人文场景，体现邻里间的温情。

示例：

村口的老井，是家乡独有的风景。井口用青石板盖着，旁边放着几只旧水桶，那是乡亲们共用的。每天清晨，天刚蒙蒙亮，就有村民提着水桶来挑水。要是遇到老人来挑水，年轻力壮的小伙子总会主动上前帮忙，把水桶装满，还会送老人回家。如果水桶坏了，总会有人悄悄带来新的补上。老井的水清清的，滋养着一代代乡亲，也见证着家乡人互帮互助的温情。

小练笔二：仿写《搭石》“协调有序”的画面

课文片段参考：

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

仿写要求：模仿课文的动态描写手法，选择一个集体活动的场景（如清晨的校园值日、傍晚的菜市场买菜、村里的集体晒谷），写出人们“协调有序”的动作，营造画面感。

示例：

每当清晨的阳光洒进校园，值日生们打扫卫生的场景，是那么协调有序！有的同学握着扫帚，弯腰清扫落叶；有的同学拿着抹布，仔细擦拭窗台；还有的同学推着垃圾桶，跟在后面收集垃圾。“沙沙”的扫地声，“擦擦”的擦窗声，像一首欢快的晨曲；阳光暖暖，身影匆匆，给校园增添了一抹鲜活的美感。

小练笔三：写一写“平凡事物中的美”

要求：借鉴《搭石》“以小见大”的写法，选择生活中一种平凡的事物（如路边的路灯、楼道的扶手、桌上的抹布），通过具体事例，写出它所承载的美好品质或温暖情感。字数200字左右。

示例：

楼道里的扶手

我家楼道里的不锈钢扶手，是再平凡不过的东西，却藏着暖暖的善意。每天放学，我总能看到保洁阿姨用抹布仔细擦拭扶手，连缝隙里的灰尘都不放过。有一次，邻居张奶奶提着菜上楼，脚步有些不稳，她紧紧抓住扶手，一步一步慢慢走。我连忙上前扶住她，张奶奶笑着说：“多亏了这扶手，不然我都不敢独自上楼。”这平凡的扶手，不仅方便了大家，更见证着邻里间的相互关照，这就是平凡中的美。

小练笔四：仿写《搭石》“互相谦让”的场景

课文片段参考：

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

仿写要求：模仿课文的描写，选择一个生活场景（如狭窄的小巷、拥挤的公交站台、学校的走廊），写出人们互相谦让、互帮互助的画面，体现人与人之间的温暖。

示例：

狭窄的小巷里，总能看到互相谦让的温暖画面。如果有行人与推着三轮车的商贩面对面走来，行人总会主动靠到墙边，笑着招手让商贩先走；商贩也会放慢脚步，轻声说“谢谢”。假如遇上老人提着东西在巷子里行走，路过的年轻人总会主动上前帮忙提东西，直到把老人送到家门口。家乡的人们，都把这种互相帮助看成理所当然的事，这小小的巷子，也因这份谦让变得格外温暖。

小练笔五：以“家乡的______”为题写片段（仿《搭石》）

要求：补充题目（如家乡的老槐树、家乡的石板路、家乡的小桥），模仿《搭石》的写法，写出事物的特点和与之相关的人文故事，融入对家乡的热爱。字数200字左右。

示例：

家乡的石板路

家乡的村口，有一条蜿蜒的石板路，那是祖辈们用一块块青石板铺成的。石板路凹凸不平，踩上去会发出“咚咚”的声响。每天清晨，村民们踩着石板路去田间劳作；傍晚，又踏着石板路回家。要是遇到下雨天，石板路会变得有些滑，大人们总会牵着小孩子的手走。夏天的夜晚，老人们会坐在石板路旁边的大树下乘凉，给我们讲过去的故事。这条平凡的石板路，承载着家乡的记忆，也藏着我对家乡深深的眷恋。

小练笔六：仿写《搭石》“细节见真情”的描写

课文片段参考：

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，