高考语文复习：散文-技法结构+课件.pptxVIP

2026高考语文一轮复习高中语文散文-技法结构

知识导航（一）立意与主题构建1.以小见大特点：通过描写日常细微事物（如一片落叶、一次对话），揭示深刻的人生哲理或时代精神。示例：史铁生《我与地坛》中，以地坛的四季变迁和自身的沉思，探讨生命的意义与永恒。技巧：选择具有象征意义的“小”载体，建立细节与主题的内在关联，避免刻意拔高。2.虚实结合特点：将现实描写（实）与想象、回忆、感悟（虚）交织，拓展文本的时空维度和情感深度。示例：余光中《听听那冷雨》中，实景“台北的雨”与虚景“江南的雨”相互映衬，表达乡愁的缥缈与厚重。技巧：虚写需依托实写的基础，两者过渡要自然，避免脱节。

知识导航（二）结构与布局技巧1.散而不乱的“形散神不散”特点：表面上内容松散（如片段式描写、多场景切换），但始终围绕一个核心主题（“神”）串联。示例：汪曾祺《端午的鸭蛋》中，从端午习俗、家乡鸭蛋写到童年趣事，主线始终是对故乡风俗的怀念。技巧：用一条隐性线索（如情感、时间、空间）贯穿全文，避免内容碎片化。

知识导航（二）结构与布局技巧2.悬念与留白特点：开篇设置疑问或埋下伏笔（悬念），结尾或关键处保留思考空间（留白），引发读者联想。示例：鲁迅《秋夜》开头“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，用重复制造独特的语言节奏，暗示孤寂的心境。技巧：悬念需与主题相关，留白要适度，避免让读者感到内容残缺。

考点突破（一）语言艺术：品味文字的质感与表现力散文的语言是其灵魂，鉴赏时可关注以下特点：1.用词的精准与创新具象化描写：作者通过细腻的动词、形容词（如“月光在瓦楞上跳跃”）营造画面感。善用通感（如“听见花香”“触摸声音”）打破感官界限。陌生化表达：是否通过词语搭配创新（如“揉碎的夕阳”“生锈的时光”）赋予日常事物新的内涵。方言与口语化：如汪曾祺作品中融入的地方俗语，增强文本的生活气息。

考点突破2.句式的节奏与韵律长短句结合：短句（如鲁迅《秋夜》“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”）营造紧张或跳跃感，长句（如朱自清《荷塘月色》）通过多重修饰语构建舒缓意境。整散句交替：排比、对偶等整句（如余秋雨《文化苦旅》中的历史咏叹）增强情感张力，散句带来自然流动的节奏。3.修辞的巧妙运用比喻与象征：如林清玄用“心田上的百合花”象征坚韧，使抽象情感具象化。拟人与夸张：如张晓风写“行道树垂着枝子，像在试泪”，通过人格化赋予景物情感。反讽与幽默：王蒙的《笑的风》中自嘲式语言，以戏谑笔法暗藏深意。

考点突破（二）结构章法：解析文本的骨架与脉络散文的“形散神不散”需通过结构实现，鉴赏时可分析：1.线索的贯穿方式显性线索：时间（如史铁生《我与地坛》的生命历程）、空间（如余光中《沙田山居》的观景视角）、具体事物（如琦君《髻》中的发簪）清晰串联全文。隐性线索：情感（如杨绛《我们仨》的思念）、哲思（如李娟《阿勒泰的角落》对生存的感悟）作为“神”统摄碎片化内容。

考点突破2.段落的组织逻辑层层递进：如王小波《沉默的大多数》从个人经历到社会批判的思想升华。蒙太奇式拼接：如鲁迅《野草》中梦境、隐喻的跳跃式组合，形成荒诞又深刻的艺术效果。首尾呼应：如朱自清《背影》开头“最不能忘记的是他的背影”与结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，强化情感闭环。3.留白与虚实相生空白艺术：如沈从文《从文自传》中对残酷童年经历的轻描淡写，通过省略引发读者想象。虚实交织：如迟子建《白雪的墓园》中现实雪景与记忆中亡者的交织，构建超越生死的诗意。

真题直击2022年全国高考乙卷“九一八”致弟弟书萧??红可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。

真题直击2022年全国高考乙卷比方说——生活在这边，前途是没有希望，等等……我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的