全球海陆分布特点及七大洲四大洋概述.pdfVIP

1教学目标

1、知识与技能：

（1）能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点；

（2）了解陆地、海洋、大洲、、岛屿、海峡等概念；

（3）能在地图和地球仪上找出七大洲、四大洋。

2、过程和方法：

（1）在空白地图上准确填出七大洲、四大洋，通过绘制七大洲和四大洋的分布简图，建立世界海陆

分布的空间概念；

（2）借助地图和地球仪识别大洲、大陆、、岛屿及大洋、海和海峡。

3、态度和价值观：

（1）激发热爱人类的家园——地球的感情；

（2）通过对地球表面的认识，培养科学和科学探究的精神。

2学情分析

七年级的学生已经具备了读图、识图的基本能力，并对大洲和大洋的分布已有感性认识，对于知

识点较多、方位感较强的本节课，学生在多样化的活动中快乐学习，但在学习方法、惯、认识等

方面都存在着欠缺与不足，需要特别加强直观的运用，在学习时利用图表让学生感受海陆分布状况；大

洲、大洋的名称可通过读图、绘图、游戏活动让学生直观感受、理解并记忆，从而获得理性认识，形成科学

概念。

3重点难点

教学重点：全球的海陆分布特点及七大洲和四大洋的分布。

教学难点：七大洲和四大洋的轮廓、分布位置和关系。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】“从国际空间站上拍摄地球”资料。

“从国际空间站上拍摄地球”导入新课。学生，增强对唯美地球的探知欲。

活动2【讲授】探究新课

一、探索地球面貌

二、探访海陆

三、探寻大洲大洋

活动3【活动】探索地球面貌

一看：

让学生观察地球在太空的，感受地球像一个蔚蓝色的“水球”。说出地球面貌的基本特征，并从视

觉角度推测地球洋面积大。

二认：

在游戏中认识具有里程碑意义的宇航员：加加林、阿姆斯特朗、杨利伟，简要介绍他们的事迹。

三比：

学生根据海洋、陆地占地球表面积的比例：地球上71%的海洋，29%的陆地，总结出七分海洋三分

陆地，证明海洋面积大于陆地面积。

学生通过观察“南北半球海陆分布图”，“东西半球海陆分布图”，“水半球和陆半球海陆分布图”，学生

根据相关数据很容易总结出海陆分布的特点。

四谈：

通过以上几个活动，学生谈谈为什么叫“地球”，为什么叫“水球”，对海陆分布做全面的总结。

活动4【活动】探访海陆

一识：

让学生33页，看图理解概念，辨别各自的形态。

二辨：让学生在空白图上辨认刚认识的大陆、岛屿、、洋、海、海峡等，并在合适的位置上填出

相应的名称。借助交互式游戏加深学生对概念的理解。

三找:

让学生在世界地形图或地球仪上找出世界上最大的大陆、、岛屿、群岛，展示寻找的准确位置。

活动5【活动】探寻大洲大洋

一填：

学生小组合作完成“七大洲四大洋空白图”准确填出七大洲和四大洋的名称。在此基础上，设计紧紧围绕

大洲、大洋的名称及其相对位置及大洲界线的问题，如：主要分布在东半球的大洲有哪些?主要分布在西

半球的大洲有哪些?赤道窜过哪些大洲？位于哪些大洲之间?太平洋位于哪些大洲之间?找出各

大洲的分界线，等等，学生利用earth3d将以上这些问题演示、标记、说明。

二拼：

组织学生进行拼图，看哪一组拼的又快又准。

三画：

学生边讲述人类探索地球面貌的著名探险家的故事，边在地图上画出他们的航线路线，并说出所经过

的大洋和到达的大洲。

活动6【活动】总结提升

对本节课内容总结，构建知识结构。欣赏地球是我们共同的家，让学生达到思想的升华，更加热

爱和保护我们的家园——地球！

活动7【练习】单选练习

通过课堂练习,启发学生从书本知识回到社会实践,,教学目标。

1.关于各大洲的分界线的叙述，正确的是（）

A.苏伊士运河是南洲的分界线B.白令海峡是欧洲和非洲的分界线

C.巴拿马运河是亚洲和非洲的分界线D.乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡是亚

欧两洲的分界线

2.世界上面积最大的洲和最小的洋是（）

A.亚洲和北冰洋B.亚洲和太平洋C.非洲和北冰洋D.大洋洲和太平洋

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