江苏教师招聘考试音乐模拟卷-答案-7.pdfVIP

江苏教师招聘考试音乐模拟卷答案

第一部分教育基础知识

一、单项选择题

1.【答案】C。解析：范例教学理论是由德国教育心理学家瓦•根舍因创立。

2.【答案】A。解析：在20世纪60年代，法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的

发表，标志着终身教育形成概念化和体系化。

3.【答案】D。解析：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；

主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的

指标。故题干描述的是社会本位论的观点。

4.【答案】B。解析：按照加涅的学习结果分类观点，认知策略是学习者用以支配他自己的注意、

学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

5.【答案】B。解析：集体讨论又称头脑风暴法或头脑激励法。是由奥斯本于1939年提出来的一种

培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种

主意。

6.【答案】A。解析：原型定向为了让学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。

7.【答案】A。解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以

服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，

思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断

错误的大小。

8.【答案】B。解析：教学过程阶段理论形成的标志是德国心理学家赫尔巴特提出的四段教学理论：

明了、联想、系统和方法，后来由其学生席勒扩充为五段教学理论，即预备、提示、联想、系统、方法。

9.【答案】C。解析：循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力

发展的顺序进行教学。“杂施而不孙，则坏乱而不修”描述的是杂乱无章进行施教，打乱条理则会变得

一发不可收拾。这条规律告诉教师在教学中即要按照学生的认知发展顺序进行施教。

10.【答案】D。解析：自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和

判断。这一概念最早由班杜拉提出。

11.【答案】D。

12.【答案】B。解析：新课程改革中教师角色分别是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程

建设者和开发者、社区型的开发教师。课程的执行者不是新角色。所以选择B。

13.【答案】C。

14.【答案】A。解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促

使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中小红花、小红星就是一种强化

物促使学生德育行为形成和改变。

1

15.【答案】A。

16.【答案】C。解析：教书育人是教师的根本天职和道德核心，教师必须遵循教育规律，实施素质

教育，促进学生发展。

17.【答案】B。18.【答案】C。

19.【答案】A。解析：趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

20.【答案】B。解析：美国的心理学家赫尔曼·维特金的研究最为著名。他认为，场独立者对客观

事物判断时倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立

于周围的背景，倾向于在更抽象的水平上加工，独立对事物作出判断。因此，答案选B。

二、填空题

1.【答案】苏格拉底2.【答案】受教育权

3.【答案】课程标准4.【答案】测验法

5.【答案】具体形象思维

三、简答题

1.【参考答案】

（1）确定班集体的发展目标

（2）建立得力的班集体核心

（3）建立班集体的正常秩序

（4）组织形式多样的教育活动

（5）培养正确的集体舆论与良好的班风

2.【参考答案】

马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：

生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

五个层次的关系：

（1）其中最低层次的需要是生理的需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最

高层次的需要是自