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名校联盟江西省信丰县西牛中学九年级物理《串并联中电流的规律》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对九年级物理《串并联中电流的规律》进行设计。依据《义务教育物理课程标准（2022年版）》和《九年级物理教学大纲》，本节课旨在帮助学生掌握串并联电路中电流的规律，理解电流的形成和分布，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。本节课内容是电路学习的基础，与前后的知识关联紧密，是理解电路复杂现象的关键。核心概念包括串并联电路、电流的连续性、电流的分配等。

2.学情分析

九年级学生对物理学科已有一定的认知基础，但生活经验相对有限，对电路现象的理解可能存在一定的困难。学生已掌握基础的电路知识，如电路元件、电路连接方式等，但对电流的微观机制和电路的动态变化理解不够深入。本节课中，学生可能存在的学习困难包括对串并联电路的区分、电流规律的推导、实验数据的处理等。教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生活实例和实验活动激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解串并联电路中电流的规律；掌握电流分配的原理；能够运用所学知识解释简单的电路现象。教学策略上，采用实验探究、小组合作、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和合作学习能力。同时，注重理论与实践相结合，通过实验验证理论知识，提高学生的实践操作能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出串并联电路的基本概念和特点。

列举串并联电路中电流、电压和电阻的关系。

解释电流在串并联电路中的分配规律。

2.能力目标

设计简单的串并联电路，并预测电流分布。

论证通过实验数据验证串并联电路中电流的规律。

评价分析电路设计中的优缺点，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

培养对物理学科的兴趣和好奇心。

树立科学探究的严谨态度和团队合作精神。

形成对科学知识的尊重和科学方法的认同。

4.科学思维目标

发展分析问题和解决问题的能力。

提升观察实验现象和提取信息的能力。

锻炼运用逻辑推理和数学工具的能力。

5.科学评价目标

掌握评价实验结果的方法和标准。

能够分析实验误差，并得出合理的结论。

了解科学评价在科学研究中的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于理解串并联电路中电流的分配规律，并能通过实验验证。教学难点是学生对于电流连续性和分配原理的抽象理解，以及如何将实验数据转化为对电流规律的准确解释。这些难点源于学生对于电流概念的抽象性和实验操作技能的不足，需要通过具体实例和逐步引导来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、电路模型、电流表和电压表等教具，以及实验指导书和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习工具。教学环境应布置成便于小组合作和实验操作的空间，确保每组学生都能顺利开展实验。此外，还需准备相关视频资料，以辅助学生更好地理解电流的规律。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要电路来解决的问题？”来激发学生的兴趣。

学生分享生活中的电路应用实例，如家用电器、交通信号灯等。

教师总结：“今天我们要学习的内容是串并联电路中电流的规律，这些规律正是我们生活中电路工作的基础。”

2.新授

时间：20分钟

2.1串并联电路的基本概念

教师展示串并联电路的示意图，并解释串并联的定义。

学生观察并描述串并联电路的特点。

教师提问：“为什么串联电路中电流处处相等？并联电路中电流如何分配？”

学生回答，教师总结串并联电路中电流的基本规律。

2.2电流的分配规律

教师通过实验演示串并联电路中电流的分配情况。

学生观察实验现象，记录数据。

教师引导学生分析数据，得出电流分配的规律。

学生通过小组讨论，总结出并联电路中总电流等于各支路电流之和。

2.3电流连续性原理

教师讲解电流连续性原理，并解释其含义。

学生通过实例理解电流连续性原理。

教师提问：“电流连续性原理在电路设计中有何意义？”

学生讨论并回答，教师总结电流连续性原理的应用。

3.巩固

时间：10分钟

3.1课堂练习

教师布置几道关于串并联电路中电流规律的练习题。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师讲解练习题的解题思路和技巧。

3.2小组讨论

教师提出问题：“如何设计一个简单的串联电路来控制电流的大小？”

学生分组讨论，设计电路并绘制电路图。

各小组展示设计方案，教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调串并联电路中电流的规律和电流连续性原理。

学生回顾本节课的学习内容，提出疑问。

教师解答学生的疑问，并对学生的学习情况进行