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四年级英语上册Unit第三课时教案苏教牛津版

一、教学内容分析

课程标准解读分析

四年级英语上册Unit第三课时的教学内容，旨在帮助学生掌握基本的英语听说读写技能，提高学生的英语综合运用能力。根据《义务教育英语课程标准》，本节课的教学标准应包括以下三个方面：

1.知识与技能维度：本节课的核心概念是英语日常生活中的基本词汇和句型，关键技能包括听、说、读、写等基本英语技能。学生需要通过本节课的学习，能够理解并运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。

2.过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括：情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。通过创设真实情境，引导学生通过完成任务进行学习，培养学生的合作意识。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课所承载的学科素养包括：跨文化交流意识、自主学习能力、创新思维等。通过学习，学生能够树立正确的价值观，提高英语学习的兴趣。

学情分析

针对四年级学生的认知特点，本节课的学情分析如下：

1.学生已有知识储备：学生在进入四年级之前已经掌握了一定的英语基础知识，如26个字母、简单的词汇和句型等。

2.生活经验：四年级学生已经具备了一定的生活经验，能够理解和运用英语进行简单的日常交流。

3.技能水平：学生在听、说、读、写等方面存在一定差异，部分学生可能在某些方面存在不足。

4.认知特点：四年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力易分散，需要教师引导。

5.兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣程度不同，部分学生可能对英语学习产生抵触情绪。

6.学习困难：部分学生可能在词汇记忆、语法理解等方面存在困难，需要教师关注和指导。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建英语学习的知识体系。学生需要识记并理解英语基础词汇和句型，能够描述日常生活中的简单情景，解释语法规则，并能够运用所学知识进行基本的对话和写作。具体目标包括：

识记：能够正确书写和朗读20个基础英语词汇。

理解：理解并运用5个常用句型进行简单交流。

应用：在具体情境中运用所学词汇和句型进行对话。

能力的目标

本节课的能力目标关注于学生的实际应用能力。学生需要通过参与各种活动，提高听、说、读、写技能，并能够独立完成任务。具体目标包括：

听力：能够听懂日常生活中的简单指令和对话。

口语：能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。

阅读：能够阅读并理解简单的英语故事和说明文。

写作：能够用英语写简单的句子和短文。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养学生在学习过程中形成的积极态度和价值观。具体目标包括：

兴趣：对英语学习产生兴趣，乐于参与英语活动。

态度：对待学习保持积极的态度，勇于尝试和挑战。

价值观：认识到学习英语的重要性，尊重不同文化。

科学思维的目标

科学思维目标是培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。具体目标包括：

思维：能够运用英语进行逻辑推理和问题解决。

分析：能够分析语言结构，理解语法规则背后的逻辑。

创造：能够创造性地运用所学知识，进行语言表达。

科学评价的目标

科学评价目标是培养学生的评价能力和自我反思能力。具体目标包括：

评价：能够对所学知识进行自我评价，识别自己的强项和弱点。

反思：能够反思学习过程，改进学习方法。

应用：能够运用评价工具对同伴的工作进行评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握英语日常交流的基本词汇和句型，以及如何将这些语言工具应用于实际情境中。重点内容包括：

掌握并运用10个核心英语词汇，能够进行基本的描述和表达。

理解并应用5个基础句型，能够进行简单的日常对话。

通过角色扮演和小组讨论，提高在实际情境中运用英语的能力。

这些重点内容是学生进一步学习英语的基础，对于培养他们的语言运用能力和跨文化交流意识至关重要。

教学难点

教学难点主要在于帮助学生理解和运用抽象的英语语法概念，以及将这些概念与实际语境相结合。难点包括：

理解并运用英语时态，特别是过去时和将来时的用法。

正确使用英语中的被动语态。

在不同语境中灵活运用语法规则，避免错误。

这些难点对于学生来说可能较为抽象和复杂，需要通过具体的例子、丰富的练习和持续的反馈来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含课程内容、互动环节和评估工具的PPT。

教具：图表、图片、模型等视觉辅助工具，帮助学生理解抽象概念。

音频视频资料：相关主题的音频、视频材料，用于听力训练和情境模拟。

任务单：设计具体的学习任务，引导学生积极参与课堂活动。

评价表：制定评价标准，用于学生自评和互评。

学生预习：提前布置预习内容，包括词汇、语法点和背景知识。

学习用具：画笔、计算器等，根据课程需要准备。

教学环境：布置教室，确