二年级数学上册以内的加法和减法二连加连减和加减混合连加连加减混合导新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学上册以内的加法和减法二连加连减和加减混合连加连加减混合导新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级数学上册的加法和减法二连加连减以及加减混合连加连加减混合等内容，是学生在掌握了基本的加法和减法运算后，进一步学习复合运算的起点。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握二连加、连减以及加减混合连加连减的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。这些内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，是学生从简单运算向复杂运算过渡的关键环节。核心概念包括运算顺序、进位和借位等，技能目标则是能够正确进行二连加、连减和加减混合运算。

二、学情分析

二年级学生对数学运算已经有了一定的基础，但生活经验和认知特点决定了他们在学习过程中可能存在以下困难：1.运算顺序理解不够清晰，容易混淆；2.进位和借位的概念理解困难；3.缺乏对运算规律的认识，容易出错。针对这些情况，教学设计应注重直观演示、动手操作和反复练习，以帮助学生建立正确的运算顺序概念，理解进位和借位的原理，并逐步形成运算规律的认识。

三、教学策略

为确保教学设计的有效性，将采取以下策略：1.结合具体情境，通过实物操作和图形演示，帮助学生直观理解运算过程；2.设计多样化的练习题，包括基础题、应用题和拓展题，满足不同学生的学习需求；3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同解决问题，提高学习兴趣和合作能力；4.定期进行测试，及时反馈学习效果，调整教学策略，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出二连加、连减和加减混合连加连减的运算顺序。

列举并解释加法和减法在二连加、连减中的进位和借位情况。

2.能力目标：

设计并完成包含二连加、连减和加减混合连加连减的实际问题。

评价不同解题方法的优劣，选择最合适的运算策略。

3.情感态度与价值观目标：

在解决问题时，保持耐心和细心，培养良好的数学学习习惯。

体验数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

4.科学思维目标：

通过分析问题，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

在解决运算问题时，能够灵活运用数学模型进行思考和解决问题。

5.科学评价目标：

能够运用所学知识，对二连加、连减和加减混合连加连减的运算结果进行自我评价。

在测试中，能够准确无误地完成相关题型，达到课程标准的要求。

三、教学重难点

教学重点在于理解二连加、连减和加减混合连加连减的运算顺序，掌握进位和借位技巧。难点在于学生难以掌握的进位借位概念理解和实际应用，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件，包含动画演示和实例讲解；制作二连加、连减和加减混合连加连减的图表和模型；准备相关音频视频资料，辅助理解进位和借位；设计任务单和评价表，引导学生练习和自我评估。学生需预习相关内容，准备画笔和计算器等学习用具。确保教学环境布置合理，如安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以支持互动式学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放动画：展示一系列日常生活中的加法和减法场景，如购物、分糖果等，激发学生的学习兴趣。

2.提问：引导学生回忆已学过的加法和减法知识，并思考如何在日常生活中运用这些知识。

3.展示：展示一些简单的二连加、连减和加减混合连加连减的题目，引导学生思考如何解决这些问题。

学生活动：

1.观察：观察动画中的场景，思考如何运用加法和减法知识解决问题。

2.回答：回答教师提出的问题，分享自己的想法和经验。

3.思考：思考如何解决展示的题目，并尝试列出解题思路。

二、新授（40分钟）

任务一：二连加

教学目标：

理解二连加的概念，掌握二连加的运算方法。

能够进行简单的二连加运算。

教师活动：

1.情境创设：以小明买文具为例，展示二连加的情境。

2.问题提出：引导学生思考如何用加法表示小明买文具的过程。

3.讲解：讲解二连加的概念和运算方法。

4.示范：示范二连加的运算过程。

5.练习：提供一些简单的二连加题目，让学生进行练习。

6.评价：评价学生的练习情况，及时纠正错误。

学生活动：

1.观察：观察情境图，理解二连加的含义。

2.思考：思考如何用加法表示小明买文具的过程。

3.回答：回答教师提出的问题，分享自己的想法和经验。

4.练习：完成教师提供的练习题，并尝试解答。

5.反思：反思自己的解题过程，总结经验教训。

任务二：连减

教学目标：

理解连减的概念，掌握连减的运算方法。

能够进行简单的连减运算。

教师活动：

1.情境创设：以小红做家务为例，展示连减的情境。

2.问题提出：引导学生思考如何用减法表示小红做家务