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户外活动大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，旨在培养他们的户外活动兴趣和能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程内容符合幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的团队协作、身体素质和社交能力。课程内容与《大班幼儿健康领域课程标准》相契合，强调户外活动对幼儿身心健康发展的重要性。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着提升幼儿综合素养的关键角色，与前后的健康、社会、科学等领域的知识相互关联，特别是对幼儿运动技能和身体素质的培养具有承上启下的作用。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的户外活动经验，但生活经验、技能水平、认知特点和兴趣倾向存在个体差异。他们对于户外活动的兴趣较高，但可能存在合作意识不强、规则意识淡薄等问题。在教学中，需要关注幼儿的安全意识和自我保护能力，同时针对个别幼儿的学习困难，如运动协调性不足、社交技巧欠缺等，提供个性化的指导和帮助。教学设计应充分考虑学生的实际情况，确保教学目标的设定和教学策略的选择符合学生的实际需求。

3.教学目标与策略

本课程的教学目标包括：提高幼儿的户外活动兴趣，培养团队协作能力；增强幼儿的身体素质和运动技能；提高幼儿的安全意识和自我保护能力。教学策略将采用游戏化教学、情境教学和小组合作等方式，激发幼儿的学习兴趣，同时通过实际操作和互动体验，帮助幼儿掌握户外活动的基本技能和规则。在教学过程中，注重个别化指导，关注幼儿的全面发展，确保教学效果达到预期目标。

二、教学目标

知识目标

1.说出户外活动的基本概念和类型。

2.列举至少三种适合大班幼儿的户外活动项目。

3.解释户外活动对幼儿身心发展的益处。

4.描述户外活动中应遵循的安全规则。

5.区分户外活动与室内活动的不同特点。

能力目标

1.设计一个简单的户外活动方案，包括活动名称、目标、准备材料和活动步骤。

2.组织一次户外活动，引导幼儿参与并确保活动安全有序。

3.观察幼儿在户外活动中的行为，并给予适当的引导和鼓励。

4.评价户外活动的效果，包括幼儿的参与度和活动目标的达成情况。

情感态度与价值观目标

1.体验户外活动带来的快乐和成就感。

2.尊重同伴，学会在团队中合作与分享。

3.珍惜户外活动的时间，积极参与并享受过程。

4.树立安全意识，遵守活动规则，保护自己和他人的安全。

科学思维目标

1.提出问题，通过观察和实验寻找答案。

2.分析户外活动中可能遇到的问题，并寻找解决方案。

3.归纳户外活动的经验和教训，形成自己的见解。

4.反思自己的行为，不断提高户外活动的能力。

科学评价目标

1.评价户外活动的效果，包括幼儿的参与度和活动目标的达成情况。

2.反思自己的教学策略，不断改进教学方法。

3.收集幼儿在户外活动中的表现数据，用于教学评估。

4.与他人分享自己的教学经验和成果。

三、教学重难点

教学重点：户外活动方案的设计与实施，包括活动目标设定、材料准备和活动步骤安排。

教学难点：引导幼儿遵守户外活动规则，确保安全，以及根据幼儿的个体差异进行差异化指导。难点在于如何将规则内化为幼儿的自觉行为，并有效促进每个幼儿的积极参与和技能提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及户外活动相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关户外活动资料。同时，准备评价表和任务单，以评估和指导学习过程。此外，设计小组座位，确保互动空间充足，并规划黑板板书框架，以清晰展示教学内容。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在2025—2026学年大班户外活动课程中取得良好学习成果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

活动：

1.教师引导：通过提问的方式，引导学生回顾已知的户外活动，如“你们喜欢哪些户外活动？为什么？”

2.图片展示：展示一些户外活动的图片，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让学生直观感受户外活动的乐趣。

3.情境创设：讲述一个关于户外活动的有趣故事，如“小熊的户外冒险”，激发学生的想象力。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己喜欢的户外活动。

学生能够通过图片展示，直观感受到户外活动的多样性。

学生能够通过故事，激发对户外活动的兴趣。

2.新授（15分钟）

目的：让学生了解户外活动的基本概念、类型和益处。

活动：

1.讲解户外活动的定义、类型和特点。

2.举例介绍几种适合大班幼儿的户外活动，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。

3.分析户外活动对幼儿身心发展的益处，如增强体质、提高协调能力、培养团队精神等。

预期行为：

学生能