幼儿园中班画春天教案.docxVIP

幼儿园中班画春天教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园中班的课程设计遵循《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过游戏和实践活动培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。针对“幼儿园中班画春天”这一教案，其课程标准解读分析如下：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“春天”的描绘与表现，关键技能包括线条运用、色彩搭配和构图能力。幼儿需了解春天的基本特征，通过绘画表达对春天的感受。认知水平上，幼儿应达到“了解”和“理解”的层次，能够识别并描述春天的景物。

2.过程与方法维度：本课倡导观察、想象、创作等学科思想方法。具体学习活动可包括：观察春天的自然景物，通过讲述或绘画表达自己的感受，学习基本的线条和色彩运用技巧。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿对自然的热爱和对美的感知，提升审美能力和创造力。通过绘画活动，幼儿可以体验艺术创作的乐趣，培养自信和表达自我的能力。

学情分析

针对幼儿园中班幼儿的学情分析如下：

1.认知起点：幼儿对春天有一定的认知基础，能识别常见的春天景物，如花朵、绿叶等。

2.生活经验：幼儿在家庭或幼儿园中接触过春天的自然景物，有一定的实践经验。

3.技能水平：幼儿的绘画技能处于初步发展阶段，对线条和色彩的认识有限。

4.认知特点：幼儿的思维以具体形象思维为主，对色彩和形象有较强的敏感性。

5.兴趣倾向：幼儿对绘画活动有较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。

6.学习困难：幼儿在绘画过程中可能遇到线条不直、色彩搭配不当等问题。

```

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立对春天基本特征的认知，并学会通过绘画表达这些特征。幼儿将学习识别春天的植物、动物和自然现象，如花朵开放、树叶变绿、蝴蝶飞舞等。他们将能够：

识记：说出春天的几种常见植物和动物的名字。

理解：描述春天景物的特点，如花朵的颜色和形状。

应用：在绘画中运用所学的颜色和线条描绘春天的场景。

分析：比较不同季节景物的差异。

综合与评价：创造性地设计一幅春天的画作，并评价其与春天特征的相关性。

2.能力目标

本课的能力目标旨在通过绘画活动提升幼儿的审美感知和创造力。幼儿将能够：

观察能力：细致观察春天的自然景物，发现其独特之处。

创造能力：运用自己的想象力，创作出富有创意的春天画作。

表达能力：通过绘画表达自己对春天的感受和想法。

评价能力：评价自己的作品和他人的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对自然的热爱和欣赏能力，以及积极的审美态度。幼儿将能够：

感受自然：通过绘画活动，感受春天的美好，增强对自然的热爱。

审美态度：培养对美的感知和欣赏能力，学会从艺术的角度欣赏自然。

积极情感：在创作过程中体验快乐和满足，增强自信心。

社会责任感：意识到保护环境的重要性，愿意参与环保活动。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标旨在培养幼儿的观察、想象和推理能力。幼儿将能够：

观察能力：通过观察春天的变化，学会观察细节。

想象力：发挥想象力，创造性地描绘春天的画面。

推理性：根据观察到的现象，推理出春天的特征。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和同伴评价能力。幼儿将能够：

自我评价：对自己的绘画作品进行评价，反思创作过程。

同伴评价：学习如何给同伴的作品提供建设性的反馈。

标准意识：了解评价的标准，学会运用标准进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解春天的基本特征，并通过绘画技能将其表现出来。具体包括：

理解春天景物的特征，如花朵、绿叶、蝴蝶等。

学习基本的绘画技巧，如线条的运用和色彩的搭配。

能够独立创作一幅表达春天主题的绘画作品。

这些重点是幼儿绘画技能发展的基石，也是他们对自然世界认知的基础。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于幼儿对色彩搭配和构图的理解与运用。难点包括：

色彩搭配：幼儿可能难以理解不同颜色之间的和谐搭配。

构图：幼儿在布局画面时可能缺乏整体感和平衡感。

这些难点源于幼儿的年龄特征和绘画经验的不足，需要通过直观演示、示范指导和小组合作等方式逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含春天景物的图片和视频。

教具：彩色纸张、画笔、水彩、彩色铅笔等。

音频视频资料：春天自然景物的音频和视频剪辑。

任务单：指导幼儿如何观察和描绘春天的绘画任务单。

评价表：用于评价幼儿绘画作品的标准。

预习教材：提供幼儿预习的相关资料。

学习用具：确保每位幼儿都有足够的画笔和画纸。

教学环境：布置成春天的主题环境，包括装饰和布置。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：春意盎然