原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
幼师优质课大班数学有趣的钟表教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本节课内容选自《幼师优质课大班数学》教材，旨在培养幼儿对时间概念的初步认识，了解钟表的基本结构和功能。在《幼师优质课大班数学》单元中，本节课属于“时间与空间”部分，是培养幼儿时间观念的重要一环。与前后知识关联紧密，是幼儿数学学习的重要基石。核心概念包括：钟表的基本结构、时间的表示方法以及时间的流逝。
学情分析：
大班幼儿对时间概念已经有了一定的认识，但具体时间表示方法仍需加强。他们具备一定的观察、操作能力，但注意力易分散，容易产生混淆。生活经验方面，他们对日常生活中接触到的钟表有一定了解，但缺乏系统学习。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。可能存在的学习困难包括：对钟表结构理解不清、时间表示方法混淆等。
教学目标：
1.认知目标：使幼儿认识钟表的基本结构，了解时间表示方法。
2.技能目标：培养幼儿观察、操作、表达能力，提高幼儿的时间观念。
3.情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
二、教学目标
认知目标：
受众：大班幼儿
行为：说出钟表的基本组成部分（时针、分针、秒针），列举钟表上常见的时间表示（如：早上7点、下午3点）。
条件：在教师的引导下，通过观察实物钟表或图片。
程度：能够准确描述钟表的结构和时间的表示方式，达到80%的正确率。
技能目标：
受众：大班幼儿
行为：设计简单的钟表游戏，帮助同伴识别时间。
条件：在教师的指导下，利用提供的材料。
程度：能够独立设计游戏，并在游戏中有效引导同伴识别时间，达到90%的同伴正确率。
情感目标：
受众：大班幼儿
行为：对时间概念产生兴趣，表现出对数学学习的积极态度。
条件：在参与数学活动的过程中。
程度：在活动结束时，能够主动参与讨论，表达自己对时间的认识和感受，达到80%的参与度。
三、教学重难点
教学重点：掌握钟表的基本结构（时针、分针、秒针）和时间表示方法（整点、半点）。
教学难点：理解时间流逝的概念，并能通过钟表进行时间预测和转换，这对于大班幼儿来说需要抽象思维和逻辑推理能力的提升。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2种钟表模型教具，3张时间表示的图表，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需设计一个互动式教学环境，包括4组小组座位和5个黑板板书的设计框架，以促进学生的积极参与和互动学习。
五、教学过程
5.1导入
时间预估：5分钟
活动设计：
1.情境创设：教师通过播放一段关于日常生活时间管理的动画视频，引发学生对时间的思考。
2.提问引导：教师提问：“视频中的人物是如何管理时间的？你们在生活中又是如何管理时间的？”
学生活动：
学生观看视频并思考。
学生分享自己的时间管理经验。
预期行为：
学生能够认识到时间管理的重要性。
学生能够初步了解时间管理的方法。
5.2新授
时间预估：15分钟
活动设计：
1.钟表认知：教师展示实物钟表和图片，引导学生观察钟表的结构，包括时针、分针、秒针。
2.时间表示：教师讲解时间的表示方法，如整点、半点，并通过实物钟表进行演示。
3.时间转换：教师引导学生进行时间转换练习，如将24小时制转换为12小时制。
学生活动：
学生观察钟表，记录下钟表的结构。
学生跟随教师进行时间表示的学习。
学生参与时间转换的练习。
预期行为：
学生能够正确识别钟表的结构。
学生能够理解并运用时间表示方法。
学生能够进行简单的时制转换。
5.3巩固
时间预估：10分钟
活动设计：
1.小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论如何利用钟表进行时间管理。
2.角色扮演：每组选择一位学生扮演时间管理者，其他学生扮演被管理时间的人，进行角色扮演活动。
3.成果展示：每组展示自己的讨论成果和时间管理方案。
学生活动：
学生参与小组讨论，提出时间管理建议。
学生参与角色扮演，体验时间管理的过程。
学生展示小组讨论成果。
预期行为：
学生能够提出合理的时间管理建议。
学生能够体验时间管理的过程。
学生能够展示自己的时间管理方案。
5.4小结
时间预估：5分钟
活动设计：
1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间管理的重要性。
2.反思评价：教师提问：“今天的学习对你有什么启发？你打算如何将时间管理应用到日常生活中？”
学生活动：
学生回顾所学内容。
学生反思自己的学习体验。
预期行为：
学生能够总结时间管理的重要性。
学生能够反思自己的学习体验，并计划将所学应用到日常生活中。
5.5作业
时间预估：5分钟
活动设计：
1.布置
文档评论（0）