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部编人教版三年级语文上不会叫的狗教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

部编人教版三年级语文上册的“不会叫的狗”一课，旨在通过寓言故事的形式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和道德认知能力。从课程标准的角度来看，本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于第三学段（小学中高年级）的阅读与表达、道德与法治等方面的要求。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括寓言故事的特点、人物形象的塑造、故事情节的梳理等。关键技能包括阅读理解、语言表达、道德判断等。这些内容对应着“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平，通过思维导图构建知识网络，使学生能够系统性地掌握相关知识。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括联系实际、类比推理、情感体验等。这些方法可以转化为具体的学生学习活动，如通过讨论、角色扮演、故事续写等方式，提高学生的参与度和学习效果。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课所承载的学科素养与育人价值包括培养良好的阅读习惯、提高道德认知水平、增强文化自信等。这些素养可以通过规划自然渗透的路径，如引导学生关注故事中的道德问题、联系自身生活实际等，使学生自然而然地接受教育。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对寓言故事具有较高的兴趣，但在阅读理解、语言表达和道德认知方面仍需加强。以下是针对本课内容的学情分析：

首先，在知识储备方面，学生已具备一定的阅读基础，能够理解简单的故事情节，但可能对寓言故事的特点和人物形象塑造缺乏深入了解。

其次，在生活经验方面，学生对动物有一定的认识，但可能对狗的特点和生活习性了解不足。

再次，在技能水平方面，学生具备一定的语言表达能力，但在阅读理解和道德判断方面存在困难。

此外，学生的认知特点包括好奇心强、想象力丰富、易于受到情感影响等。兴趣倾向方面，学生对动物故事、童话故事等具有较高兴趣。

针对以上学情，教师需针对不同层次的学生进行差异化教学，如对基础薄弱的学生加强基础知识讲解，对学有余力的学生拓展阅读材料，对全体学生注重情感教育，提高道德认知水平。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和问题解决能力。具体目标包括：能够独立阅读并理解文本，能够从多个角度分析故事内容；能够用简洁明了的语言复述故事，并尝试用自己的话表达故事的主题；能够设计简单的调查问卷，通过小组合作收集数据并分析结果。

3.情感态度与价值观目标

本课强调通过故事培养学生的同情心、正义感和责任感。具体目标包括：通过故事中的角色，学生能够体会到不同情境下的情感体验，并能够表达自己的感受；学生能够认识到正义行为的重要性，并愿意在日常生活中践行；学生能够理解并尊重不同的文化和观点，形成包容的心态。

4.科学思维目标

本课鼓励学生运用批判性思维和创造性思维来理解故事。具体目标包括：学生能够识别故事中的假设和逻辑推理，并评估其合理性；学生能够提出关于故事的新问题，并尝试从不同角度寻找答案；学生能够通过角色扮演等方式，模拟故事中的情境，增强对故事内容的理解。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。具体目标包括：学生能够根据故事内容评价角色的行为，并解释自己的评价依据；学生能够反思自己的阅读过程，识别自己的理解偏差，并提出改进方法；学生能够参与小组评价活动，给予同伴建设性的反馈，并从反馈中学习。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生对寓言故事的理解能力和道德判断能力。重点包括：理解寓言故事的基本结构，如开头、发展、高潮和结局；识别故事中的寓意，理解故事传达的道德观念；能够用自己的语言复述故事，并分析故事中的人物形象和情节发展。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解寓言故事中蕴含的深层次寓意和道德观念。难点包括：理解寓言故事中隐喻和象征的含义；分析故事中人物行为背后的道德考量；将故事中的道德观念与学生的日常生活实践相结合，形成正确的道德判断。突破这些难点需要通过讨论、角色扮演和小组合作等活动，帮助学生逐步深化理解和内化道德观念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事文本、插图和动画，辅助理解故事内容。

教具：制作故事中动物的模型或图片，帮助学生形象化理解。

音频视频资料：相关寓言故事的音频或视频，增强学生的听觉和视觉体验。

任务单：设计阅读理解问题和讨论引导问题，促进学生思考。

评价表：设计评价标准，用于评估学生的阅读理解和道德判断能力。

预习要求：学生预习故事文本，标记不懂之处。

学习用具：画笔用于绘制故事场景，计算器用于辅助计算（如有）。

教学环境：准备小组座位，设计黑板板书，确保教学空间适合互动学习。

五、教学过程

第一、导入环节

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