幼儿园小班数学课教案一和许多含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班数学课教案一和许多含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，结合2025—2026学年的教学大纲，旨在培养学生的数学思维和动手操作能力。本课内容为“一和许多”，是数学启蒙阶段的重要概念，它涉及到数感、集合、比较等核心概念，为后续学习十以内数的加减运算、几何图形等打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们具备一定的观察力和动手操作能力，但数学概念理解能力较弱。本节课的学生可能已经掌握了基本的数数技能，但对于“一和许多”的概念理解可能存在困难。他们可能容易混淆“一”和“许多”的概念，或者难以理解数量之间的关系。因此，教学设计应注重直观演示、动手操作，帮助学生建立正确的数学概念。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

认知目标：理解“一和许多”的概念，能够正确区分和比较数量。

技能目标：学会用实物或图片进行数量的比较和操作。

情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心。

教学策略包括：

直观演示：通过实物、图片、视频等方式，直观展示“一和许多”的概念。

动手操作：提供操作材料，让学生动手操作，加深对概念的理解。

游戏互动：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

评价反馈：及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出“一”和“许多”的概念。

列举：能够列举出生活中常见的“一”和“许多”的例子。

解释：能够解释“一和许多”之间的关系。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的图形，展示“一和许多”的排列。

操作：能够通过操作活动，比较两组物体的数量多少。

评价：能够评价同伴的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

兴趣：对数学活动产生兴趣，乐于参与数学游戏。

自信：在操作活动中表现出自信，愿意尝试新方法。

合作：与同伴合作完成操作任务，体验团队合作的重要性。

4.科学思维的目标

观察：通过观察实物或图片，发现数量关系。

推理：能够根据数量关系进行简单的推理。

归纳：能够从具体实例中归纳出一般规律。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的操作过程进行评价。

同伴评价：能够对同伴的操作过程进行评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并作出相应的调整。

三、教学重难点

教学重点：理解“一和许多”的概念，通过实物操作建立数感。

教学难点：区分“一和许多”的概念，特别是理解“许多”中数量的不确定性。难点在于小班幼儿的认知水平和抽象思维能力有限，需要通过直观教具和游戏活动帮助幼儿建立正确的概念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含互动环节的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相应的音频视频资料。同时，为学生准备任务单和评价表，以便他们能够积极参与学习过程。此外，我还会设计一个适合小组合作的学习环境，确保黑板板书清晰，并提前布置好学习用具，如画笔和计算器，以便学生能够轻松地参与到数学操作活动中。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

活动内容：

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的知识。

展示一些与“一和许多”相关的图片或实物，如一颗苹果、一束花、一群小鸟等。

提问：“这是什么？有多少个？”

学生回答后，教师总结：“一个是一个，很多个是许多。”

预期行为：

学生能够积极参与讨论，回答问题。

学生能够理解“一和许多”的概念。

2.新授（30分钟）

教学任务一：认识“一”和“许多”

活动方案：

1.教师展示一个苹果，提问：“这是什么？有多少个？”

2.学生回答后，教师总结：“这是一个苹果，只有一个。”

3.教师再展示一个苹果，提问：“这是什么？有多少个？”

4.学生回答后，教师总结：“这是另一个苹果，也是只有一个。”

5.教师引导学生观察两个苹果，提问：“这两个苹果有什么不同？”

6.学生回答后，教师总结：“这两个苹果都是‘一’。”

预期行为：

学生能够理解“一”的概念。

教学任务二：认识“许多”

活动方案：

1.教师展示一束花，提问：“这是什么？有多少个？”

2.学生回答后，教师总结：“这是一束花，有很多朵。”

3.教师再展示一束花，提问：“这是什么？有多少个？”

4.学生回答后，教师总结：“这是另一束花，也有很多朵。”

5.教师引导学生观察两束花，提问：“这两束花有什么不同？”

6.学生回答后，教师总结：“这两束花都是‘许多’。”

预期行为：

学生能够理解“许多”的概念。

教学任务三：比较“一”和“许多”

活动方案：

1.教师展示一张有五