原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
指向视觉素养的小学美术跨学科主题教学设计
一、教学主题
“身边的色彩：从自然到生活”
二、主题概述
本主题旨在通过美术为切入点，结合科学、语文、数学等学科，引导学生在观察、体验、创作中提升视觉感知与分析能力。通过跨学科活动，帮助学生建立对色彩的认知，理解色彩在自然与生活中的意义，并培养创造性表达能力。
三、教学目标（指向视觉素养）
1.视觉认知与识别
能辨识基础色系（红、黄、蓝等原色与间色）
能区分自然中的色彩与生活环境中的色彩运用差异
2.视觉分析与解读
观察、记录自然界中的色彩分布（如植物叶脉、天空变幻）
分析生活中的色彩搭配（如服装、建筑、产品包装）
3.视觉表达与表现
运用色彩工具（水彩、彩铅等）进行主题创作
通过绘画、设计表达个人对色彩的感知与情感
4.视觉批判与审美
评价作品色彩运用是否恰当，形成初步审美判断
讨论色彩在不同情境中的象征意义（如节日、情绪表现）
四、跨学科整合设计
1.科学学科：观察与测试
活动：用放大镜观察树叶脉络/花朵花瓣，采集校园植物样本制作色彩拓印。
技能培养：科学观察法（对比、记录）、科学实验（混合色彩的透明度测试）。
2.语文学科：描述与表达
活动：以”我的最爱颜色”为题写短文，搭配绘画创作思维导图记录。
技能培养：色彩形容词运用（饱和度/明度）、比喻修辞表达色彩情感。
3.数学学科：数据统计
活动：统计校园植物的主色调分布（表格记录），制作饼形统计图。
技能培养：数据分析能力、几何图形运用（报表设计）。
4.美术学科：创作实践
核心任务1：自然物象色彩重现（写生向日葵/郁金香）
核心任务2：设计”快乐节日”包装盒（彩色系列搭配）
核心任务3：小组合作完成彩色主题长卷画（分工描绘自然/生活片段）
五、教学流程
单元1：发现色彩（2课时）
环节
内容
跨学科点与视觉素养事件
导入
魔术师调色实验（红黄合成橙）
观察色彩混合现象（科学→科学探究能力）
探索
分组采集校园色卡，统计冷热色调数量
完成表格统计、色谱分类（数学→数据分析）
讲解
四季代表色象征意义讨论
解读色彩文化（语文→文化理解）
创作
复印树叶轮廓用彩色水笔描绘图案
颜色填充练习（美术→色彩控制）
单元2：色彩对话（2课时）
环节
内容
跨学科点与视觉素养事件
联想
读绘本《好饿的毛毛虫》色彩变化段落
关联色彩与情绪认知（语文→视觉叙事理解）
分析
穿插展示本班学生T恤配色照片
评价色彩搭配合理性（美术→审美批判）
练习
调色练习：制造”夏日柠檬冰”渐变效果
混合色实验记录（科学→实验观察）
创作
根据课文描绘的”小池”场景配色绘画
主观色彩解读与再现（视觉表现力）
六、评价标准（三级制）
等级
评分维度
视觉素养表现说明
优秀
色彩观察：独立发现并记录多种色彩组合（科学观察）
能举出3处以上校园色彩案例说明成因
色彩表达：创作中运用色彩象征情绪（美术表现力）
画面主体颜色可用色彩词典解释（如红色表达”兴奋”）
跨学科关联：能举例说明相似色彩在不同学科出现（数学统计、科学样本）
用表记录校园植物色彩后，能总结”80%植物叶缘偏高黄绿调”的推论
中等
色彩识别：能分辨基础色相在不同物体上的深浅变化
拼贴作业中能区分类似色（紫红≠淡粉）
造型辅助：颜色填涂均匀但无主次变化
配色板呈现2种以上材料（颜料→拼贴）
单科应用：分别能完成统计表、色彩形容句、调色实验任务
完成独立采集色卡+贴图统计（分组任务基础要求）
待改进
混色基础：仅能完成简单的2色混合
绘制自然物时使用简化色彩（如全红枫叶）
语言描述：仅使用”红色”等基础词汇
写作中无法区分”印刷色块与渐变色的学术差异”
七、资源准备
硬件：放大镜、调色盘、实验室彩色滤光片
软件工具：照片编辑APP（调色实验）、思维导图软件（色彩情感词云）
物料包：彩色卡纸、透明水杯、食用色素、水笔套装
八、教学反思维度
跨学科具体融合点是否自然？
视觉素养维度（区分认知/表达/批判）在活动中的权重平衡？
家庭作业延伸是否加强生活观察能力？
差异化设计是否有效覆盖不同能力层级？
指向视觉素养的小学美术跨学科主题教学设计（1）
一、课程概述
1.1课程主题
“生活中的色彩与光影”——以校园环境为载体，融合美术、科学、语文、信息技术等学科，通过观察、分析、创作等活动，培养学生的视觉感知能力、图像解读能力、创意表现能力及跨学科思考能力。
1.2教学目标
核心素养目标：
视觉感知与鉴赏：能识别自然与环境中的色彩、光变幻现象，并描述其美感特征。
图像创生与表达：学会运用绘画、数字绘画等方式表现校园中的光影变化，体现个人体验与情感。
跨学科认知整合：理解色彩与植物生长（生物学）、光线与建筑结构（科学）、诗歌与画面意境（语文）的关联。
知识目标：
掌握基本色彩理论（冷暖色、三原色等）。
了解
文档评论（0）