安徽省合肥市2025届高三一模语文试题.docxVIP

作为高三复习进程中的关键节点，合肥市2025届高三一模语文考试不仅是对前期复习成效的全面检验，更是对后续备考方向的重要指引。本文将从命题特点、核心考点、失分警示及备考策略等维度，对本次模考试题进行专业剖析，以期为同学们提供具有实用价值的复习参考。

一、命题总览：守正创新，凸显素养导向

本次合肥市一模语文试题严格遵循最新的高考评价体系要求，在题型结构、考查内容和难度设置上均体现出鲜明的“守正”与“创新”并重的特点。

“守正”体现在对语文核心素养的一贯坚守。试题全面覆盖了“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四大素养的考查。例如，论述类文本阅读聚焦社会热点与文化现象，要求考生具备快速筛选信息、精准理解观点、合理推断迁移的能力；文学类文本则继续以经典散文或小说为载体，深入考查学生对人物形象、情感内涵、艺术手法及语言特色的体悟与鉴赏。古诗文阅读部分，无论是文言文的实词虚词、句式理解，还是古代诗歌的意象把握、情感揣摩，都延续了高考的经典考查模式，强调对传统文化的积累与理解。

“创新”则主要体现在材料的选取与情境的创设上。试题所选材料时代感强，关注社会发展、科技进步与人文关怀，能够引导学生将语文学习与现实生活紧密联系。语言文字运用题更注重在真实的语言运用情境中考查学生的语感和表达能力，题型设计灵活，对学生的综合素养提出了更高要求。作文题目的命制则力求贴近学生生活，激发其思考，既给了学生广阔的写作空间，又能有效区分不同层次学生的思维品质与表达水平。

二、分模块解析：聚焦考点，洞察考查意图

（一）现代文阅读：信息筛选与深度思辨的双重考验

现代文阅读依旧是试卷的“重头戏”，包括论述类文本、实用类文本（或多文本综合）和文学类文本三大块。

1.论述类文本阅读：此部分选材往往具有较强的思想性和学术性。考生在备考时，首先要训练快速阅读、准确把握文章中心论点和分论点的能力。其次，要特别关注论证结构和论证方法的分析，理解论据与论点之间的关系。选项设置上，常涉及偷换概念、以偏概全、强加因果、无中生有等设错类型，需要考生仔细比对原文信息，进行逻辑判断。本次模考在此部分可能会强化对文本观点的迁移应用和批判性思维的考查。

2.实用类文本阅读（含多文本）：选材多来自新闻报道、科普文章、调查报告等，注重信息的准确性和实用性。备考时，要学会辨析不同文本的信息差异，整合多个文本的相关信息，形成综合性的认知。图表类材料的解读能力也不容忽视，要能从图表中提取有效信息，并与文字信息相互印证。此部分试题难度相对适中，但对信息筛选的精准度和速度要求较高。

3.文学类文本阅读：小说和散文是考查的重点。对于小说，要抓住人物、情节、环境三要素，深入分析人物形象的性格特征及其典型意义，理解情节发展的内在逻辑，品味环境描写的作用。对于散文，则要体会作者的情感态度，理解重要词句的含义，赏析文章的艺术特色。备考时，应加强对文本细节的敏感度，学会从细微处品味语言的魅力，挖掘深层意蕴。情感的共鸣与理性的分析相结合，是答好此类题目的关键。

（二）古诗文阅读：固本培元与迁移拓展的平衡

古诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是高考的难点之一。

1.文言文阅读：重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法，以及特殊句式的理解。传记类文本仍是主流选择，因其故事性强，人物形象鲜明，便于考查学生对文言知识的综合运用。备考时，积累常见的120个文言实词、18个文言虚词的基本用法是基础。同时，要培养阅读浅易文言文的语感，通过大量阅读（如史传类文章）提升阅读理解能力。翻译题要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到字字落实，句式通畅。

2.古代诗歌阅读：主要考查意象、意境、语言、表达技巧和思想情感。备考时，要掌握常见的诗歌体裁（律诗、绝句、词等）及其特点，熟悉常见的意象群所承载的文化内涵。对于表达技巧，如修辞手法、表现手法、抒情方式等，不仅要能辨识，更要能分析其表达效果。最重要的是，要学会“知人论世”，结合诗人的生平经历和时代背景去理解诗歌的思想情感。本次模考可能会选择一些非名家的优秀诗作，考查学生的文学鉴赏能力。

3.名篇名句默写：这是对记忆能力的直接考查，得分相对容易，但也最容易失分。备考时，必须严格按照考纲要求，准确背诵和书写指定篇目，特别注意易错字、通假字、生僻字的写法。理解性默写的趋势日益明显，要求考生在理解句意的基础上进行默写，因此，单纯的死记硬背已不足取。

（三）语言文字运用：语感培养与规范表达的并重

语言文字运用题灵活性高，综合性强，是考查学生语文素养的“晴雨表”。

1.选择题部分：主要考查字音、字形、词语（包括成语、熟语）运用、病句辨析、标点符号、语言表达连贯等。这部分内容知识点细碎，需要长期积累。备考时，要建立错题本，及时归