高中英语人教必修unitComputersReading五教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中英语人教必修unitputersReading五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为高中英语人教必修unitputersReading部分，针对2025—2026学年的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。通过阅读关于计算机发展的文章，学生可以了解计算机的起源、发展历程以及未来趋势。本课内容与单元主题紧密相关，有助于学生建立完整的知识体系。核心概念包括计算机的起源、发展历程、关键技术以及未来趋势等。

学情分析：

高中学生已经具备一定的英语基础，对计算机有一定的了解。然而，由于计算机领域的知识更新迅速，学生可能存在知识储备不足的问题。此外，部分学生可能对阅读理解感到困难，对跨文化交际缺乏认识。针对这些情况，教学设计应注重培养学生的阅读技巧，提高他们的跨文化交际能力，同时关注学生的个体差异，确保教学目标的达成。

教学目标与策略：

1.阅读理解目标：学生能够理解文章大意，掌握文章中的关键信息，提高阅读速度和准确性。

2.跨文化交际目标：学生能够了解不同文化背景下计算机的发展历程，培养跨文化交际意识。

3.技能目标：学生能够运用所学知识，分析计算机发展过程中的关键技术，预测未来趋势。

教学策略包括：引导学生进行预读，提高阅读速度；通过讨论、提问等方式，激发学生的思考；结合多媒体资源，丰富教学内容；关注学生的个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出计算机的基本概念和发展历程。

2.学生能够列举计算机的关键技术和应用领域。

3.学生能够解释计算机对社会发展的影响。

能力目标：

1.学生能够通过阅读理解，提取文章中的关键信息。

2.学生能够运用批判性思维，分析计算机发展中的问题。

3.学生能够设计一个简单的计算机模型或程序。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够认识到计算机技术的重要性，并对其发展持积极态度。

2.学生能够理解科技进步对人类社会的影响，增强社会责任感。

3.学生能够尊重科技工作者的贡献，培养创新精神。

科学思维目标：

1.学生能够运用逻辑推理，分析计算机技术发展的趋势。

2.学生能够通过观察和实验，理解计算机技术的工作原理。

3.学生能够运用类比和归纳，探索计算机技术的潜在应用。

科学评价目标：

1.学生能够评价计算机技术的利弊，并提出改进建议。

2.学生能够评估计算机技术的应用效果，并提出优化方案。

3.学生能够通过反思，评价自己的学习过程，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点：理解计算机发展历程的关键阶段和关键技术，能够准确描述计算机对社会的影响。

教学难点：分析计算机技术发展趋势，培养学生对复杂概念的理解和批判性思维，难点在于抽象概念与实际应用的结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键信息的多媒体课件，准备图表和模型辅助理解，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表以促进互动学习。学生方面，要求他们预习教材内容，收集资料，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将布置教室环境，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生跟随和参与。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一系列关于计算机发展的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道计算机是什么吗？它的发展历程是怎样的？”

引导学生思考计算机在我们生活中的重要性。

学生活动：

学生观察图片或视频，思考教师提出的问题。

学生分享自己对计算机的了解和看法。

预期行为：

学生能够初步了解计算机的基本概念和发展历程。

学生能够认识到计算机在我们生活中的重要作用。

5.2新授

时间：15分钟

活动设计：

教师讲解计算机的起源、发展历程和关键技术。

使用图表和模型展示计算机的内部结构和工作原理。

通过案例分析，让学生了解计算机技术的应用。

学生活动：

学生认真听讲，观察图表和模型。

学生记录重要知识点，参与案例分析。

预期行为：

学生能够理解计算机的起源和发展历程。

学生能够掌握计算机的关键技术。

学生能够分析计算机技术的应用。

5.3巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

学生活动：

学生认真完成练习题，检查自己的答案。

预期行为：

学生能够通过练习巩固所学知识。

学生能够提高自己的阅读理解和应用能力。

5.4小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容。

学生回顾所学知识，提出疑问。

学生活动：

学生积极参与总结，提出疑问。

预期行为：

学生能够回顾本节课的重点内容。

学生能够提出自己