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初中语文非连续性文本阅读教学中的差异化教学策略论文

**摘要**

非连续性文本阅读作为初中语文核心素养培育的重要载体，其教学实践却长期面临“目标统一化、方法单一化、评价标准化”的困境，难以适配学生认知差异与个性化发展需求。本文立足初中语文教学实际，探讨差异化教学策略在非连续性文本阅读中的适配路径，通过分层目标设计、多元任务驱动、动态评价反馈等策略，破解“一刀切”教学的局限，助力不同层次学生提升信息提取、逻辑分析与问题解决能力，为语文课程改革提供实践参考。

**关键词**：非连续性文本；差异化教学；初中语文；阅读策略；核心素养

一、引言与背景

非连续性文本阅读教学是连接语文学习与实际生