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3D建模课程提升小学生空间认知能力的策略研究综述
引言：空间认知在基础教育中的战略意义
随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，学生核心素养的培养已成为教学设计的核心目标。其中，空间认知能力作为数学、科学、工程与艺术等多学科交叉的关键能力，正日益受到教育研究者的广泛关注。传统的小学阶段教学中，空间观念的建立主要依赖于图形认识、方向辨别和简单几何体观察等内容，这些内容虽然为学生打下了初步的空间感知基础，但在复杂空间关系理解、三维信息转换以及心理旋转等方面仍存在明显局限。
近年来，信息技术的发展为教育教学注入了新的活力，尤其是三维建模技术的普及化与工具门槛的降低，使
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