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基于问题探究感悟转化思想——以《组合图形面积》为例
问题背景与研究意义
在小学数学教学实践中，几何内容始终占据着不可替代的核心地位。组合图形面积的计算作为高年级几何教学的关键环节，不仅涉及基础图形的面积公式应用，更承载着培养学生空间观念和逻辑思维的重要使命。然而，长期的教学观察表明，学生在面对不规则或复杂组合图形时，往往陷入机械套用公式的困境，缺乏灵活处理问题的能力。这种现象背后，折射出传统教学中对“转化思想”渗透不足的深层问题。转化思想作为数学核心素养的重要组成部分，其本质在于将未知问题转化为已知问题，通过分割、补形、平移等策略实现认知迁移。当学生无法主动构
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