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小班数学认识教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班数学课程，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育指导纲要》编写，旨在帮助幼儿建立初步的数学概念。在2025—2026学年的教学大纲中，本节课内容属于“认识数量与顺序”单元，是幼儿数学启蒙教育的重要组成部分。通过本节课的学习，幼儿将认识数字“1”和“2”，学会点数、排序和配对，为后续学习打下基础。核心概念包括数字的认知、数量的比较和简单的数学操作。

2.学情分析

小班幼儿处于数学启蒙阶段，他们对数字和数量有一定的感知，但缺乏系统的数学概念。幼儿的生活经验有限，对数字的理解往往停留在表象层面。在技能水平上，他们能够进行简单的点数和配对，但容易混淆数字的顺序。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，需要通过直观教具和游戏活动来辅助学习。兴趣倾向方面，幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。可能存在的学习困难包括对数字的混淆、排序的困难以及点数的不准确。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿认识数字“1”和“2”，学会点数、排序和配对。为了达成这一目标，教学策略将包括：

使用直观教具，如数字卡片、小动物图片等，帮助幼儿建立数字的概念。

设计互动游戏，如“点数接力”、“动物回家”等，激发幼儿的学习兴趣。

通过实际操作，如摆放积木、拼图等，让幼儿在实践中理解和掌握数学知识。

结合生活情境，让幼儿将数学知识应用于实际生活中，提高学习的实用性。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能正确识别和说出数字“1”和“2”。

列举：能列举出生活中常见的物品，并正确点数数量。

解释：能解释数字“1”和“2”在点数和排序中的作用。

2.能力目标

设计：能设计简单的配对游戏，将数字“1”和“2”与相应数量的物品配对。

论证：能通过点数和排序活动，论证数字的顺序和数量的对应关系。

评价：能评价同伴的配对游戏，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

合作：在小组活动中，能与同伴合作完成配对任务。

尊重：尊重同伴的不同意见，乐于接受同伴的帮助。

4.科学思维目标

观察：能观察生活中的数学现象，并尝试用数学的方法解释。

推理：能通过观察和实验，推理出数字的规律。

分析：能分析配对活动中可能出现的错误，并找到解决方法。

5.科学评价目标

自我评价：能评价自己在配对活动中的表现，并提出改进方向。

同伴评价：能根据同伴的表现，给出客观的评价。

教师评价：能接受教师的评价，并调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对数字“1”和“2”的识别和点数能力，难点在于幼儿理解数字顺序和数量的对应关系，以及在实际操作中正确配对。由于小班幼儿的抽象思维能力有限，因此难点在于将具体操作与抽象概念相结合，需要通过丰富的教具和活动设计来帮助幼儿理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、数字卡片、小动物图片等教具，以及数字图表、模型等辅助工具。同时，还需准备任务单和评价表，以便于组织教学活动和评价学生的学习成果。学生方面，应鼓励他们提前预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境的设计也应考虑，如设置小组座位，确保每个孩子都能参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过互动游戏“数字猜猜看”导入新课。教师展示数字卡片，请幼儿猜一猜卡片上的数字是多少。

通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣，并引导他们关注数字“1”和“2”。

2.新授（25分钟）

任务一：数字的认识

教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字“1”和“2”的形状。

预估时间：3分钟

活动方案：教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的形状，如“这个数字像什么？”

预期行为：幼儿能够说出数字“1”和“2”的形状，如“数字‘1’像一条线，数字‘2’像一个小圆圈。”

任务二：数字的配对

教师出示小动物图片，图片上分别有数字“1”和“2”。

教师引导幼儿将图片上的数字与相应的动物配对。

预估时间：5分钟

活动方案：教师出示小动物图片，图片上分别有数字“1”和“2”，请幼儿将图片上的数字与相应的动物配对。

预期行为：幼儿能够将数字“1”和“2”与相应的动物配对，如“数字‘1’配小猫，数字‘2’配小狗。”

任务三：数字的排序

教师出示数字卡片，引导幼儿将卡片按照数字的大小顺序排列。

预估时间：5分钟

活动方案：教师出示数字卡片，请幼儿按照数字的大小顺序排列卡片。

预期行为：幼儿能够按照数字的大小顺序排列卡片。

任务四：数字的计数

教师出示小动物图片，图片上分别有数字“1”和“2”。

教师引导幼儿数一数图片上有多少个动物，并说出相应