中班数学森林小区里的商店教案.docxVIP

中班数学森林小区里的商店教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《中班数学森林小区里的商店教案》的设计，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》为依据，旨在培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的数学思维能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括数字、数量、分类、比较等，关键技能包括计数、识别数字、比较大小、进行简单的分类等。这些概念和技能的掌握，对应认知水平上的“了解、理解、应用、综合”。例如，幼儿需要了解数字的含义，理解数字的顺序，能够应用数字进行计数和比较大小，最终能够综合运用这些知识解决实际问题。

在过程与方法维度，本节课倡导的是通过操作、游戏、观察等体验式学习方式，让幼儿在活动中感知数学概念，理解数学规律。具体到教学活动中，教师可以通过设置情境游戏，引导幼儿在“森林小区里的商店”这一情境中，通过角色扮演、物品分类、购物结算等活动，自然地运用数学知识和技能。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课强调的是培养幼儿对数学的兴趣，以及良好的学习习惯和解决问题的能力。教师应通过创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣，同时引导幼儿在活动中学会合作、分享，培养其良好的社会交往能力。

学情分析

中班幼儿的年龄特点决定了他们的认知水平和学习能力。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作来学习。然而，由于年龄和经验的限制，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，容易受到外界干扰。

在知识储备方面，幼儿可能已经掌握了基本的数字和数量概念，但对数学概念的理解和应用还处于初级阶段。在生活经验方面，他们可能对商店有一定的了解，但缺乏实际操作经验。在技能水平方面，他们的操作能力和解决问题的能力还有待提高。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几个方面：首先，通过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过操作和游戏，让幼儿在实践中感知数学概念，理解数学规律；最后，通过小组合作和问题解决活动，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标

通过本节课的学习，幼儿应能够识别和说出基本的数字和数量概念，理解数字之间的顺序关系，能够进行简单的分类和比较。具体目标包括：识记数字110，理解数字的含义；能够描述物品的数量，并进行简单的计数；能够比较两组物品的数量大小，并说出比较结果。

能力目标

幼儿在活动中应能够运用数学知识解决实际问题，如进行购物结算、物品分类等。具体目标包括：能够独立完成简单的购物结算，运用数字进行计算；能够根据物品的特征进行分类，并说明分类的理由；能够在游戏中运用数学知识解决问题。

情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中应培养对数学的兴趣，以及良好的合作意识和责任感。具体目标包括：在活动中体验数学的乐趣，对数学产生兴趣；在小组合作中学会分享和合作，培养团队精神；在解决问题时勇于尝试，不怕困难，培养坚持不懈的精神。

科学思维目标

幼儿应学会运用数学思维方法，如逻辑推理、模型建构等。具体目标包括：能够通过观察、比较，发现物品数量的规律；能够运用简单的数学模型解释生活中的现象；能够在解决问题时运用逻辑推理，寻找最优解。

科学评价目标

幼儿应学会对学习过程和成果进行反思和评价，提高元认知能力。具体目标包括：能够反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施；能够运用评价标准对同伴的作业和作品进行评价；能够在学习过程中辨别信息的真伪，提高信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是帮助幼儿理解和应用基本的数学概念，如数字、数量、分类和比较。具体而言，重点在于让幼儿能够熟练地识别和说出数字110，理解数量概念，并能够将这些概念应用于实际的情境中，如商店购物时的物品分类和数量比较。

教学难点

教学难点在于幼儿对于抽象概念的认知和理解，例如数字之间的关系和数量比较。难点成因包括幼儿的年龄特征和认知发展水平，他们可能难以理解数字之间的顺序和数量的大小关系。为了突破这一难点，需要通过具体、直观的教学方法，如使用实物操作和游戏活动，帮助幼儿建立对数字和数量的直观感知，并通过反复练习，逐步提高他们的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数字和数量概念的动画演示。

教具：数字卡片、数量模型、分类图。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：与商店购物相关的教学视频。

任务单：设计购物结算和物品分类的任务单。

评价表：学生表现评价表。

学生预习：预习相关数学概念。

学习用具：画笔、计数器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，你们喜欢去商店吗？在商店里，你们都见过些什么？今天，我们要一起去森林小区的商店里探险，看看里面都有哪些有趣的数学问题等着我们去解决。”

认知冲突：

“现在，请