七年级语文下册口语交际话须形象才动人教案苏教版.docxVIP

七年级语文下册口语交际话须形象才动人教案苏教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《义务教育语文课程标准》的核心理念，旨在培养学生的口语表达能力，提高其运用语言进行交际的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念为“形象生动”，关键技能包括：运用具体形象的语言表达思想感情，通过对比、排比等修辞手法增强语言的表现力。认知水平要求学生能够了解形象生动的表达方式，理解其在交际中的重要性，并能够应用这一技能进行实际交际。在过程与方法维度，课程倡导学生通过观察、体验、模仿、创造等方式，提升口语表达能力。情感·态度·价值观、核心素养维度强调培养学生的语言表达自信、人际交往能力，以及创新思维和审美情趣。学业质量要求学生在具体情境中，能够运用形象生动的语言进行交际，达到基本水平。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已经具备一定的语言表达能力，但对形象生动的表达方式的理解和应用还处于初级阶段。生活经验丰富，对各类话题感兴趣，但容易受到思维定式的影响，表达内容缺乏新意。在技能水平上，部分学生口头表达能力较强，但缺乏形象生动的语言运用；部分学生则存在表达内容单一、缺乏情感色彩等问题。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：1.对形象生动的表达方式理解不深；2.缺乏有效的语言积累；3.表达时容易紧张，影响交际效果。针对以上情况，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其形象生动的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够运用所学的口语交际技巧，进行有效的交流。他们能够独立并规范地完成口语表达任务，例如清晰、流畅地讲述一个故事，或者在小组讨论中提出有见地的观点。学生能够从多个角度评估交际效果，提出改进方案，并通过小组合作完成复杂的交际任务。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到口语交际的重要性，并树立自信，敢于表达。他们能够在交际中展现尊重他人、合作共赢的态度，并在日常生活中运用所学知识，提升自己的交际能力。学生能够体会到成功交际带来的成就感，激发进一步学习的兴趣。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、分析和综合，理解口语交际的规律，并能够运用这些规律进行创新。他们能够识别交际中的问题，构建合适的模型，运用逻辑推理和批判性思维提出解决方案。学生能够从不同角度评估交际效果，并提出改进建议。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准对口语交际活动进行自我评价和同伴评价。他们能够根据评价标准，对交际内容、表达方式和交际效果进行客观评价，并提出改进建议。学生能够反思自己的学习过程，识别自己的不足，并制定相应的改进计划。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生掌握口语交际中形象生动的表达技巧。这包括理解形象生动的定义，掌握如何通过具体形象的描述来增强语言的感染力，以及如何运用修辞手法来提升口语表达的艺术性。教学活动将围绕这些核心概念展开，通过实例分析和角色扮演，帮助学生将这些技巧应用到实际的口语交际中。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服口语表达中的思维定式，学会创新性地运用语言。这涉及到如何引导学生打破传统的表达模式，鼓励他们从不同的角度思考问题，并创造出富有创意的表达方式。难点突破将通过小组讨论、创意写作和思维导图等教学方法实现，以帮助学生构建新的思维框架，并在实践中提升口语表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件

教具：图表、模型

实验器材

音频视频资料

任务单

评价表

学生预习教材

资料收集

学习用具：画笔、计算器等

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何用语言的力量打动人心。在我们的日常生活中，无论是讲故事、演讲还是写作，都需要用到这种能力。那么，如何让我们的语言更加生动、形象，从而更加动人呢？

情境创设：

想象一下，你正在参加一场辩论赛，你需要说服评委和观众接受你的观点。这时，你会怎么做？是简单地陈述事实，还是用充满情感和形象的语言来打动他们呢？今天，我们就来学习如何运用形象生动的语言，让你的表达更具说服力。

认知冲突：

现在，请看这个场景：一位演讲者站在台上，他讲述了一个感人的故事，但他的语言却非常平淡，没有一点情感。你认为这样的演讲会有感染力吗？为什么？

挑战性任务：

价值争议：

有时候，我们在表达观点时，会遇到一些价值争议的问题。比如，关于环保的话题，有人认为我们应该保护动物，有人则认为人类的发展更重要。那么，在表达自己的观点时，如何做到既有力又有理呢？

引出核心问题：

学习路线图：

为了解决这个问题，我们将从以下几个方面入手：

1.了解形象生动的语言特点；

2.学习运用比喻、拟人等修