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公开课北师大初中语文七下谭嗣同之死教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自北师大版初中语文七年级下册，讲述了谭嗣同这位维新变法时期的重要人物之死。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的爱国主义精神、历史责任感以及对文学作品的鉴赏能力。在本单元中，本课承担着承上启下的作用，与前后单元的知识点相互关联。通过学习谭嗣同的事迹，学生可以了解维新变法的背景、过程和影响，提炼出核心概念如“维新变法”、“爱国主义”等，并掌握相关文学作品的阅读方法。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们已具备一定的历史知识储备和生活经验，对文学作品有一定兴趣，但阅读理解和分析能力尚待提高。在生活经验方面，学生可能对谭嗣同的事迹了解不多，对维新变法的背景和影响缺乏深入理解。在技能水平上，学生在分析文学作品时容易陷入表面描述，缺乏深度思考。本课教学需关注学生的兴趣点，结合历史背景和人物情感，引导学生深入理解作品内涵。

3.教学策略

本课将采用情景教学、讨论式教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和分析能力。通过设置问题、小组讨论等形式，引导学生主动探究，培养他们的历史责任感和爱国主义精神。同时，注重结合多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

1.1能够说出谭嗣同的主要事迹及其在维新变法中的作用。

1.2列举出维新变法的主要内容和影响。

1.3解释谭嗣同的爱国主义精神和牺牲精神。

能力目标

2.1通过阅读和分析，设计出能够反映谭嗣同生平和思想的思维导图。

2.2评价谭嗣同在历史进程中的地位和贡献。

2.3说出谭嗣同之死对后世的影响。

情感态度与价值观目标

3.1培养学生对历史人物和事件的尊重和敬仰之情。

3.2激发学生对国家发展和民族复兴的责任感。

3.3增强学生的爱国主义情感和集体主义精神。

科学思维目标

4.1通过分析谭嗣同之死的原因，培养学生的批判性思维能力。

4.2通过探讨维新变法的成败，培养学生的逻辑推理能力。

4.3通过对比不同历史事件，培养学生的比较分析能力。

科学评价目标

5.1评价学生对于谭嗣同生平和事迹的理解程度。

5.2评价学生对于维新变法背景和影响的把握能力。

5.3评价学生对于历史人物的评价标准和方法的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于理解谭嗣同的生平事迹及其在维新变法中的贡献，难点在于把握维新变法的背景和影响，以及分析谭嗣同之死对后世的影响。难点之所以存在，是因为学生对历史背景的理解有限，对抽象概念的分析能力不足，需要通过深入讲解和互动讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、谭嗣同生平事迹相关图片、维新变法历史背景资料、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集谭嗣同和维新变法的资料。教学环境布置包括小组座位安排和黑板板书设计框架。确保每位学生具备画笔、笔记本等学习用品。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师播放与谭嗣同相关的历史影像资料，如谭嗣同被捕、就义的片段，引发学生兴趣。

学生观看视频后，教师提问：“同学们，你们看到了什么？你们对谭嗣同有怎样的印象？”

学生活动：

学生观看视频并分享自己的观察和感受。

教师引导学生思考谭嗣同的历史地位和贡献。

预期行为：

学生能够初步了解谭嗣同的形象和事迹。

学生对谭嗣同产生兴趣，愿意进一步学习。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

2.1谭嗣同生平简介

教师简要介绍谭嗣同的生平，包括他的家庭背景、教育经历、参与维新变法的过程等。

学生跟随教师梳理谭嗣同的生平大事记。

2.2维新变法背景

教师讲解维新变法的背景，包括洋务运动、戊戌变法等历史事件。

学生通过地图、图表等形式理解维新变法的背景。

2.3谭嗣同之死的意义

教师引导学生分析谭嗣同之死的历史意义，包括对维新变法的影响、对后世的影响等。

学生通过小组讨论，分享自己的观点。

学生活动：

学生跟随教师学习谭嗣同的生平和维新变法的背景。

学生通过小组讨论，深入理解谭嗣同之死的意义。

预期行为：

学生能够掌握谭嗣同的生平和维新变法的背景知识。

学生能够分析谭嗣同之死的历史意义。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

3.1课堂练习

教师设计课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成练习题。

3.2小组讨论

教师提出问题，如“谭嗣同之死对后世有哪些启示？”

学生分组讨论，分享自己的观点。

学生活动：

学生独立完成课堂练习题。

学生分组讨论，分享自己的观点。

预期行为：

学生能够巩固本节课所学知识。

学生能够运用所学知识分析问题。

4.