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小学生常见疾病预防教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度的小学生，依据教学大纲和课程标准设计，旨在帮助学生了解常见疾病及其预防措施。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅与前述的健康知识相衔接，还为后续的卫生习惯培养和自我保护意识奠定基础。核心概念包括常见疾病的种类、传播途径和预防方法，技能方面则侧重于学生掌握正确的洗手、戴口罩等自我防护措施。

2.学情分析

小学生正处于身心发展的关键时期，他们对疾病有一定的认知，但生活经验有限，自我保护意识尚需加强。学生可能已有的知识储备包括基本的健康知识，但具体到疾病预防的细节和操作可能存在模糊或错误。认知特点上，他们好奇心强，但注意力集中时间有限。兴趣倾向方面，对与日常生活紧密相关的健康知识较为关注。可能存在的学习困难包括对疾病名称和预防措施的记忆混淆，以及在实际操作中难以坚持正确做法。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够识别常见疾病，了解其传播途径和预防方法，并能够在日常生活中正确应用预防措施。教学策略将采用生动活泼的教学方式，结合案例分析和实践操作，激发学生的学习兴趣。通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性，确保教学目标的达成。达标水平将根据学生的实际表现进行评估，确保每位学生都能在课程结束时掌握必要的疾病预防知识。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出常见的小学生疾病名称，如感冒、流感、手足口病等。

学生能够列举至少三种常见疾病的传播途径，如空气传播、接触传播、食物传播等。

学生能够解释为什么保持良好的个人卫生习惯对于预防疾病非常重要。

2.能力目标

学生能够在教师的引导下，设计一套简单的日常卫生习惯，如勤洗手、不乱吃东西等。

学生能够通过角色扮演，评价他人的卫生习惯是否符合预防疾病的要求。

学生能够在小组讨论中，分析案例，提出预防疾病的建议。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到预防疾病的重要性，并愿意在日常生活中实践所学知识。

学生能够通过学习，增强自我保护意识和健康意识。

学生能够养成健康的生活习惯，为未来的健康成长打下基础。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握常见小学生疾病的种类和传播途径，难点在于让学生理解和应用正确的预防措施，如勤洗手、戴口罩等，以及将这些措施融入到日常生活中。难点产生的原因在于学生年龄小，生活经验有限，对抽象概念的理解和自我管理能力有待提高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、疾病预防知识图表、互动式任务单、以及相关的卫生习惯视频资料。学生需预习教材内容，并收集家庭中可能存在的疾病预防案例。教学环境方面，将设置小组合作学习区域，并提前设计黑板板书，以便清晰展示教学流程。准备充足的教具和资料，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是健康吗？健康对我们来说意味着什么？”

学生分享他们对健康的理解。

教师总结：“健康是生命的基石，保护健康就是保护我们的未来。今天，我们就来学习如何预防小学生常见的疾病。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1常见疾病介绍

教师展示常见小学生疾病的图片和文字介绍，如感冒、流感、手足口病等。

学生观察并说出疾病的名称和常见症状。

教师总结：“这些疾病对我们的健康有很大影响，了解它们是预防的第一步。”

2.2疾病传播途径

教师通过图表展示疾病的传播途径，如空气传播、接触传播、食物传播等。

学生举例说明生活中哪些行为可能导致疾病传播。

教师强调：“预防疾病，我们要从源头上切断传播途径。”

2.3预防措施

教师讲解预防疾病的措施，如勤洗手、戴口罩、不乱吃东西等。

学生跟随教师一起练习正确的洗手方法。

教师强调：“养成良好的卫生习惯是预防疾病的关键。”

2.4案例分析

教师展示实际案例，让学生分析案例中的疾病类型、传播途径和预防措施。

学生分组讨论，分享自己的分析结果。

教师点评并总结：“通过分析案例，我们能够更好地理解预防疾病的实际应用。”

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行“疾病预防知识竞赛”，检验学生对所学知识的掌握程度。

学生分组参与，竞赛内容包括疾病名称、传播途径、预防措施等。

教师根据竞赛结果进行点评，强调正确答案和易错点。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容：“我们学习了常见小学生疾病的种类、传播途径和预防措施，希望大家能够将这些知识应用到日常生活中。”

学生分享自己的学习心得和体会。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：