从古人的智慧中学写作4篇.docxVIP

第=PAGE1*2-11页（共=NUMPAGES1*22页）

PAGE

从古人的智慧中学写作4篇

从古人的智慧中学写作篇1

在岁月的长河中，古人的智慧如星辰闪烁，照亮我们的前行之路。他们的文字，如同时间的印记，记录着历史的沧桑与文明的传承。从古人的智慧中学写作，便站在巨人的肩膀上，汲取前人的精华，以笔为剑，书写属于自己的篇章。

古人的智慧，首先体现在对文字的驾驭上。他们深知文字的力量，能载舟，亦能覆舟。因此，在他们的笔下，文字不再冰冷的符号，而富有生命力的精灵。他们善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文字生动形象，富有感染力。如《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”，寥寥数语，便将相思之情描绘得淋漓尽致。

古人的智慧还体现在对情感的细腻刻画上。他们善于捕捉生活中的点滴，以真挚的情感打动人心。如《离骚》中，屈原将个人的悲愤之情与家国情怀交织在一起，使读者在阅读中产生强烈的共鸣。

在议论文方面，古人的智慧更独树一帜。他们善于运用辩证思维，以严谨的逻辑论证自己的观点。如《孟子》中，孟子运用“鱼与熊掌不可兼得”的比喻，阐述取舍之道，使读者在轻松愉快的氛围中领悟到深刻的道理。

古人在说明文创作上亦颇具匠心。他们善于运用简洁明的语言，将复杂的道理阐述得通俗易懂。如《庄子》中，庄子以寓言故事的形式，揭示世间万象的规律，使读者在趣味盎然的阅读中，领悟到人生的哲理。

从古人的智慧中学写作，我们要学会汲取他们的精华，同时也要结合现代语境，不断创新。在写作过程中，我们要注重以下几点：

一、善于运用修辞手法，使文字生动形象。

二、关注生活中的点滴，以真挚的情感打动人心。

三、运用辩证思维，以严谨的逻辑论证自己的观点。

四、简洁明地阐述道理，使读者易于理解。

从古人的智慧中学写作，我们在传承与创新中，不断提升自己的写作水平。我们以笔为剑，书写属于自己的篇章，为这个世界留下浓墨重彩的一笔。

从古人的智慧中学写作篇2

在历史的长河中，古人以其独特的智慧，留下无数珍贵的文化瑰宝。他们的思想，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。今天，就我们从古人的智慧中汲取养分，摸索那些熠熠生辉的智慧之光。

一、古人智慧中的哲学思考

古人的哲学思考，智慧的结晶。儒家、道家、法家等诸子百家，各具特色，共同构成中国古代哲学的丰富内涵。

1.儒家思想

儒家倡导仁爱、礼治，强调君臣、父子、夫妇之间的和谐关系。孔子认为，“己所不欲，勿施于人”，教导人们要以仁爱之心对待他人。

2.道家思想

道家主张顺应自然，追求内心的宁静与和谐。老子提出“道可道，非常道”，强调宇宙间万事万物皆有道，人应顺应道而行。

3.法家思想

法家强调法治，主张以法律来约束人们的行为。韩非子认为，国家治理应以法治为本，强调权力集中和严明的法制。

二、古人智慧中的治国理政

在治国理政方面，古人也积累丰富的智慧。

1.明君治国

明君应以民为本，关心百姓疾苦。唐太宗李世民提出“水能载舟，亦能覆舟”，强调君主应时刻关注民生。

2.治国之道

治国之道，在于赏罚分明、选贤任能。汉武帝时期，推行察举制，选拔贤能之士，使国家政治焕发出新的活力。

三、古人智慧中的文学艺术

在文学艺术方面，古人也为我们留下宝贵的财富。

1.诗词歌赋

古人的诗词歌赋，意境深远，韵味悠长。如李白的《将进酒》，杜甫的《春望》，都展现古人的豪放与悲壮。

2.书画艺术

古人的书画艺术，独具匠心，流传至今。如王羲之的《兰亭序》，顾恺之的《洛神赋图》，都传世之作。

从古人的智慧中，我们可以学到许多有益的东西。这些智慧之光，如同一座灯塔，指引着我们前进的方向。在今后的生活中，我们汲取古人的智慧，不断成长，共创美好未来。

从古人的智慧中学写作篇3

哎哟，说起写文章，那可门大学问。咱们从古人的智慧中学写作，可得好好说道说道。

你看，咱们的古人们，那可真心灵手巧。他们写文章，不仅文采飞扬，还特别能打动人心。比如说，《庐山谣》里头，李白就写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”这句诗，把庐山的景色写得活灵活现，让人读好像能闻到那香炉峰上的烟，看到那挂在前川上的瀑布。

咱们现在写文章，也得学学古人这种境界。比如说，你要写一篇关于家乡的作文，得先想想，你家乡有什么特别的地方？那弯弯的小河，还那绿油油的稻田？把这些细节写出来，文章自然就生动。

再比如说，你要写一篇关于老师的作文，得把老师的特点写出来。那温柔的笑容，还那严厉的目光？那耐心讲解，还那默默付出？把这些细节写进去，读者就能感受到老师的伟大。

咱们写文章，还得注意语言的运用。比如说，用一些比喻、拟人等修辞手法，让文章更有趣味。就像《春》里头，朱自清写道：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这句话就把春天比作一个活泼的小姑娘，多生动啊！

从古人的智慧中学写作，就要学会