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小学二年级心理健康活动课教学设计

一、设计理念

小学二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始接触更广阔的世界，同伴交往日益增多，情绪体验也更为丰富和复杂。然而，他们对情绪的认知、理解和表达能力尚不成熟，有时难以准确识别自己和他人的情绪，也缺乏有效的情绪调节方法。本课以“情绪”为核心，旨在通过生动有趣的活动，帮助学生初步认识和理解几种基本情绪（如开心、生气、难过、害怕等），学习用恰当的方式表达自己的情绪，并体验积极情绪带来的愉悦感，培养积极乐观的心态。活动设计遵循二年级学生的年龄特点，以游戏、绘画、角色扮演等方式为主，强调学生的亲身体验和主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪知识，提升情绪素养。

二、活动目标

1.认知目标：认识并说出至少三种基本情绪的名称（如开心、生气、难过、害怕），了解不同情绪有不同的外在表现（表情、动作等）。

2.情感目标：体验并接纳自己的各种情绪，知道有情绪是正常的。

3.行为目标：初步学习用简单的语言或绘画等方式表达自己的情绪。

三、活动准备

1.物质准备：

*多媒体课件：包含不同情绪表情的图片、与情绪相关的简短动画或小故事片段（如《我的情绪小怪兽》简化版PPT）。

*情绪卡片：绘制有开心、生气、难过、害怕等表情的卡通小怪兽卡片或图片。

*“情绪小怪兽”玩偶或手偶（对应不同情绪）。

*绘画材料：画纸（每人一张，可预先画好简单的怪兽轮廓或空白）、彩笔、蜡笔。

*一个不透明的“情绪宝盒”。

*轻松愉快的背景音乐。

2.经验准备：学生对常见的情绪有初步的感性认识。

四、活动过程

（一）暖场活动：情绪问候歌（约5分钟）

1.教师引导：“小朋友们，早上好！今天我们来用一种特别的方式打招呼，好不好？我们要和‘情绪小怪兽’一起打招呼哦！”

2.活动展开：

*教师出示“开心小怪兽”玩偶：“当开心小怪兽和你打招呼，你就笑着挥挥手，说‘你好呀，开心小怪兽！’”（教师示范，学生模仿）。

*依次出示“生气小怪兽”（皱眉头，叉腰，说“哼！生气小怪兽！”）、“难过小怪兽”（嘟着嘴，低头，小声说“呜呜，难过小怪兽”）等。

*带领学生一起做不同情绪的表情和动作，活跃气氛，初步接触情绪的外在表现。

3.小结过渡：“哇，小朋友们真棒，能和这么多情绪小怪兽打招呼！其实，我们每个人心里都住着各种各样的情绪小怪兽，今天我们就一起来认识它们，和它们做朋友，好不好？”

（二）活动展开：我的情绪小怪兽（约20-25分钟）

1.情绪猜猜乐——认识情绪（约8分钟）

1.教师引导：“情绪小怪兽们最喜欢玩捉迷藏了，它们藏在一些小朋友的脸上，我们一起来找找看，好不好？”

2.活动一：看表情，猜情绪

*教师播放PPT，展示不同情绪的儿童面部表情图片（开心、生气、难过、害怕）。

*提问：“图片上的小朋友怎么了？他现在是什么样子的？（引导学生描述表情，如眉毛、眼睛、嘴巴的样子）你觉得他现在是什么情绪呢？”

*鼓励学生大胆猜测，并说出自己判断的理由。教师根据学生的回答，总结并板书情绪名称（可用对应的小怪兽简笔画或贴纸代替文字）。

3.活动二：我说你做/我做你猜

*教师说一种情绪名称（如“开心”），学生做出相应的表情和动作。

*邀请几位学生上台，做出某种情绪的表情或动作，让台下学生猜测是什么情绪。

4.小结：“原来，当我们有不同的情绪时，脸上的表情和身体的动作都会不一样。我们可以通过看别人的表情，猜出他们可能是什么心情。”

2.我的情绪小怪兽——绘制与分享（约12-15分钟）

1.教师引导：“每个人心里的情绪小怪兽都是独一无二的。现在，老师想请小朋友们画出你最近常常遇到的一个情绪小怪兽，或者你现在心里的情绪小怪兽是什么样子的。”

2.绘画指导：

*发放画纸和彩笔。“你可以给它涂上你喜欢的颜色，画出它的眼睛、嘴巴，看看它在做什么。”

*教师巡视，鼓励学生大胆创作，对有困难的学生进行启发（如：“你开心的时候，心里的小怪兽是什么颜色的？它会笑吗？”）。

3.分享交流：

*“画好的小朋友可以和你旁边的小伙伴小声分享一下，你的情绪小怪兽叫什么名字？它是什么颜色的？你什么时候会遇到它？”

*邀请3-4名学生自愿上台展示自己的“情绪小怪兽”，并说说自己的画。教师引导其他学生认真倾听，并给予鼓励（如：“你的开心小怪兽笑得真灿烂！”“哦，你难过的时候，小怪兽会掉眼泪呀。”）。

4.小结：“谢谢小朋友们的分享！我们看到了各种各样的情绪小怪兽，有开心的，有生气的，有难过的，还有害怕的。这些情绪都是我们生活中会遇到的，它们就像天气一样，有时晴天，有时阴天，都是很正常的。”

3.情绪小怪兽变变