长大了一岁：诗歌教学与成长体验.pdfVIP

教学目标：

1.了解诗歌内容，学生发现、总结自己一年的进步，使学生长大了一岁，为自

己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2.巩固学过的字，运用读、听读、求助别人等方法认识本课13个生字,并进行

渗透性识字。

3.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到的熏陶。

4.背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素

养。

教学设想：

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语

文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感

受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，必须树立大语

文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（），设疑激趣——初读课文，整体感知——

再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感

情”的过程来设计，力求《课程》精神。

教学过程：

第一

一、借助，设疑激趣

1.课件显示，谈话导入：请看，这是我们的好朋友，他嘴

巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？现在让大家听听是怎么说的。

2.课件显示在时的情景，同时说话：我叫，去年我六

岁，还在，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，

还学会了合作，我觉得我进步很大，。

3.师：长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《》，

学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？

（生质疑：是怎么做的？）

二、初读课文，整体感知

1.读课文。

2.学生汇报通过听知道了什么。

3.师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，

看谁听得最认真。（师范读）

4.师：你想读吗？跟老师读一读。（领读）

5.学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）

三、再读课文，随文识字

1.学生自读，边读边用的符号标记生字。（培养学生边读边划的惯）

2.小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步

培养学生独立识字的能力）

3.各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（学生加

强合作，培养学生合作意识。）

4.用课件显示：，不要抹眼泪，不要乱飞，也不小弟小妹了。

（检查学生认字情况）

5.检查自由组词、说句子与比赛。（加强的积累和运用）

四、合作学习，理解内容

1.教学生学习方法。

师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿

意读的小朋友读一读，问的问一问，乐于表演的就演一演。

2.分组学习，巡视指导。

3.全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生哪一节就先学习哪

一节）

学习第一节：

（1）课件显示和小鸟说话，学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。

（2）指名读。

（3）汇报通过读知道了什么。

（4）相机板书：不捉小鸟。

学习第二节：

（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。

（2）学生汇报通过听读知道了什么。

（3）结合汇报板书：不小弟小妹。

学习第三节：

（1）显示向下保证，学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会