2025年青少年心理成长导师考试题库（附答案和详细解析）（1228）.docxVIP

青少年心理成长导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

埃里克森提出的人格发展理论中，青春期（12-18岁）的核心发展任务是：

A.自主对羞怯怀疑

B.主动对内疚

C.自我同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为8个阶段，青春期的核心任务是建立自我同一性（对“我是谁”“未来方向”的清晰认知），避免角色混乱（对身份和目标的迷茫）。A是1-3岁的任务，B是3-6岁的任务，D是成年早期（18-25岁）的任务。

青少年出现“假想观众”心理（认为自己的行为被他人高度关注），主要与下列哪项认知发展特点相关？

A.具体运算思维

B.形式运算思维

C.守恒能力发展

D.自我中心消退

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展理论指出，青春期进入形式运算阶段（11岁后），具备抽象思维和假设推理能力。“假想观众”是形式运算阶段自我中心的表现，个体过度关注他人对自己的评价。A（具体运算）是7-11岁的特点，C（守恒）是具体运算阶段的成就，D（自我中心消退）与“假想观众”矛盾。

针对青少年网络成瘾的干预，最核心的原则是：

A.强制断网

B.替代满足现实需求

C.批评指责其行为

D.限制所有娱乐活动

答案：B

解析：网络成瘾的本质是通过虚拟世界满足现实中缺失的归属感、成就感等需求。干预需从根源解决（如改善亲子关系、培养现实兴趣），而非单纯限制。A、C、D均为简单粗暴的方法，可能激化逆反心理。

青少年自我意识发展的关键标志是：

A.关注外貌

B.出现“理想自我”与“现实自我”的分化

C.在意同伴评价

D.开始独立决策

答案：B

解析：自我意识发展的核心是自我分化（将“我”分为观察者和被观察者），“理想自我”（期望的自己）与“现实自我”（实际的自己）的冲突与协调是青少年自我意识成熟的重要标志。A、C、D是自我意识发展的表现，但非关键标志。

下列哪项不属于青少年常见的情绪问题？

A.分离焦虑（对离开父母的担忧）

B.考试焦虑

C.抑郁情绪

D.易怒情绪

答案：A

解析：分离焦虑多见于学龄前儿童（因依恋关系未安全建立），青少年的主要情绪问题包括考试焦虑（学业压力）、抑郁（自我价值感低）、易怒（激素变化与认知冲突）。A是儿童早期的典型问题。

与青少年沟通时，“积极倾听”的关键是：

A.频繁打断并给出建议

B.用“嗯”“我懂”等简短回应保持互动

C.专注于评判其行为对错

D.复述其表达的情感和内容

答案：D

解析：积极倾听要求“共情式反馈”，即通过复述（“你刚才说因为和朋友吵架，现在很难过，对吗？”）确认理解，而非简单回应或评判。A、C会阻碍沟通，B是基础但未达到“积极”层面。

青少年同伴关系的主要功能不包括：

A.提供情感支持

B.促进社会化

C.替代亲子关系

D.发展自我认同

答案：C

解析：同伴关系是亲子关系的补充而非替代，其核心功能包括情感支持（分享秘密）、社会化（学习合作）、自我认同（通过比较认识自己）。C错误，因亲子关系的依恋功能不可替代。

下列哪项符合青少年认知发展的“个人神话”特征？

A.认为自己的经历独一无二，他人无法理解

B.过度关注自己的外貌

C.相信努力一定能成功

D.对权威的盲目崇拜

答案：A

解析：“个人神话”是青春期自我中心的表现，个体认为自己的情感和经历是独特的（如“没人懂我的痛苦”），甚至觉得自己“刀枪不入”（冒险行为的心理基础）。B是“假想观众”的表现，C是成就动机，D是儿童期特征。

家庭教养方式中，“权威型”家长的典型特征是：

A.高要求、低回应

B.低要求、高回应

C.高要求、高回应

D.低要求、低回应

答案：C

解析：鲍姆林德将教养方式分为四类：权威型（高要求+高回应，制定规则并解释原因）、专制型（高要求+低回应，强调服从）、放任型（低要求+高回应，过度溺爱）、忽视型（低要求+低回应）。C正确。

青少年抑郁情绪与抑郁症的关键区别在于：

A.情绪低落的持续时间

B.是否有自杀念头

C.学习成绩是否下降

D.是否食欲不振

答案：A

解析：抑郁情绪是短暂的（通常＜2周），由具体事件引发；抑郁症需符合DSM-5诊断标准（情绪低落持续≥2周，伴随兴趣丧失、精力减退等至少4项症状）。B、D是可能表现但非关键，C是影响而非诊断依据。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

青少年心理发展的主要矛盾包括（）

A.独立性需求与依赖现实的矛盾

B.开放性与闭锁性的矛盾（渴望交流又隐藏内心）

C.生理成熟与心理成熟的不同步

D.自我中心与社会合作的冲突

答案：ABCD

解析：青少年处于“心理断乳期”，既想独立又需依赖父母（A）；既渴望被理解又因敏感隐藏真实想法（B）；生理快速发育（如第二性征）但心理调节能力