2025年学历类自考小学数学教学论-学前儿童保育学参考题库含答案解析.docxVIP

2025年学历类自考小学数学教学论-学前儿童保育学参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童保育学中，3-4岁儿童饮食安排应遵循的核心原则是？

A.严格定时定量

B.高蛋白低脂肪

C.多样化营养

D.甜食优先

2、小学数学教学论中，问题情境教学法的关键作用是？

A.提高教师备课效率

B.培养学生抽象思维

C.简化计算步骤

D.增加课堂游戏比重

3、学前儿童语言敏感期（0-3岁）的保育重点不包括？

A.鼓励模仿对话

B.限制电子设备使用

C.增加绘本阅读

D.训练书写能力

4、小学数学数的运算教学应优先培养的能力是？

A.空间想象能力

B.符号表达能力

C.运算规则记忆

D.实践操作能力

5、3-6岁儿童精细动作发展的关键期是？

A.1-2岁

B.3-4岁

C.5-6岁

D.7-8岁

6、小学数学测量单元的教学目标不包括？

A.掌握长度单位换算

B.理解测量误差概念

C.培养实验操作习惯

D.训练计算速度

7、学前儿童保育中，情绪管理的有效方法是？

A.强制镇压

B.惩罚性管教

C.情绪转移

D.约束行为

8、小学数学分数概念教学中，最合适的教具是？

A.数字卡片

B.分数圆片

C.计算器

D.三角板

9、3-4岁儿童认知发展特点不包括？

A.具象思维主导

B.持续注意集中

C.泛灵论倾向

D.原始逻辑思维

10、小学数学几何图形教学应遵循的规律是？

A.先理论后实践

B.先复杂后简单

C.先图形后应用

D.先空间后时间

11、小学数学教学论中，发现法强调学生的主动探索，其核心目标是

A.快速掌握计算公式

B.培养逻辑思维能力

C.完成教师预设任务

D.熟练使用教具

12、学前儿童保育学中，保证睡眠时间的关键原则是

A.保证午睡质量

B.遵循生理节律

C.满足个体差异需求

D.统一作息时间表

13、小学数学概念教学应优先使用哪种教学资源

A.电子课件

B.实物教具

C.生活实例

D.多媒体动画

14、学前儿童健康管理的核心指标是

A.每日运动量

B.情绪稳定性

C.视力保护

D.营养摄入量

15、小学数学课堂提问应遵循的最近发展区原则

A.提问难度与知识水平一致

B.提问难度略高于当前水平

C.保证所有学生都能回答

D.优先提问成绩优异者

16、学前儿童语言发展关键期对应的年龄阶段是

A.0-3岁

B.3-6岁

C.6-9岁

D.9-12岁

17、小学数学作业设计应遵循的少而精原则

A.每日2小时书面练习

B.注重分层设计

C.强调趣味性

D.统一完成时间

18、学前儿童膳食中蛋白质优质蛋白占比应达到

A.30%

B.40%

C.50%

D.60%

19、小学数学课堂纪律管理应优先考虑

A.严格惩罚制度

B.建立规则共识

C.教师个人权威

D.统一奖惩标准

20、学前儿童艺术教育中，手工活动的核心价值是

A.培养审美能力

B.锻炼精细动作

C.学习绘画技法

D.完成作品展示

21、学前儿童膳食中脂肪供能比应控制在什么范围？

A.20%-30%

B.30%-40%

C.40%-50%

D.50%-60%

22、小学数学情境教学法强调的核心目标是？

A.提高计算速度

B.建立数学与生活的联系

C.强化记忆训练

D.规范书写格式

23、5-6岁儿童精细动作发展的关键指标是？

A.独立系鞋带

B.用剪刀剪直线

C.握笔书写数字

D.抓握小积木

24、数学分层次教学中最关键的设计原则是？

A.统一进度

B.差异化目标

C.同伴互助

D.动态调整

25、学前儿童情绪识别能力培养的最佳途径是？

A.角色扮演游戏

B.情绪卡片记忆

C.纪律惩罚教育

D.背诵情绪词汇

26、数学概念教学中的具体化阶段需要哪些材料？

A.抽象公式

B.实物模型

C.电脑动画

D.记忆口诀

27、6岁儿童数学思维发展的典型特征是？

A.依赖实物操作

B.理解守恒概念

C.掌握代数运算

D.区分图形对称

28、保育工作中三轻三重原则指？

A.轻批评、重鼓励

B.轻干预、重自主

C.轻束缚、重自由

D.轻规则、重情感

29、数学课堂提问的布鲁姆分类法最高层次目标是什么？

A.记忆

B.理解

C.应用

D.创造

30、5-6岁儿童语言发展的关键期干预重点是什么？

A.扩展词汇量

B.纠正发音错误

C.培养阅读习惯

D.强化书写训练

二、多项选择题

下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）

31、小学数学教学论中，设计探究性活动的核心目标包括哪些？

A.培养学