新课标原创历史秦始皇建立中央集权的措施市公开课百校联赛特等奖教案.docxVIP

新课标原创历史秦始皇建立中央集权的措施市公开课百校联赛特等奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课基于新课标，围绕秦始皇建立中央集权的措施展开教学。在知识与技能维度，核心概念包括中央集权制度、郡县制、三公九卿制等，关键技能为对历史事件的分析与理解。认知水平上，学生需要了解秦始皇建立中央集权的背景和意义，理解其措施的具体内容和影响，并能将这些知识应用于解决实际问题。

过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义，强调通过对历史资料的解读和分析，引导学生探究历史规律。学生学习活动设计应注重历史与现实的联系，引导学生运用历史思维，培养历史责任感。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生尊重历史、客观分析问题的能力，提高他们的文化素养和民族自豪感。学科素养与育人价值的渗透路径包括通过讲述秦始皇的故事，引导学生认识中国历史的悠久和伟大，培养爱国主义情感。

学业质量要求上，本节课的教学底线标准是学生能够理解中央集权的概念和秦始皇采取的措施，高阶目标则是学生能够运用历史知识，对中央集权制度的影响进行深入分析和评价。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们对秦始皇建立中央集权的措施已有初步了解，但缺乏深入分析的能力。学生已有的知识储备包括对中国古代历史的基本了解，生活经验方面，他们可能对秦始皇的形象有一定的认知。

技能水平方面，学生在阅读和分析历史资料方面存在一定困难，对历史事件的分析和评价能力有待提高。认知特点上，学生对历史事件往往停留在表面理解，缺乏深度思考。

兴趣倾向方面，学生对秦始皇这位历史人物可能表现出较大的兴趣。但同时也可能存在对历史学习缺乏热情、对复杂历史问题理解困难等学习困难。

针对以上学情，教学对策建议包括：重新讲授中央集权的概念和秦始皇的措施，设计专项训练提高学生的历史分析能力，对个别学生进行个别辅导，确保教学设计能够满足不同层次学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于秦始皇建立中央集权措施的清晰认知结构。学生需要识记秦始皇统一六国的背景、中央集权制度的基本内容，以及郡县制、三公九卿制等具体措施。在此基础上，学生应能够理解这些措施的实施过程和影响，并能将其与历史背景相结合进行解释。通过比较、归纳和概括，学生能够分析中央集权制度在中国历史上的地位和作用，并能在新情境中运用这些知识解决问题。

2.能力目标

能力目标是本节课的核心，旨在培养学生的历史分析能力和问题解决能力。学生应能够独立并规范地完成与中央集权相关的历史资料阅读和分析任务。此外，学生需要训练批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的解决方案。通过小组合作完成关于秦始皇中央集权措施的调查研究报告，学生能够综合运用信息处理、逻辑推理等能力，提高历史研究的实践能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调通过学习秦始皇建立中央集权的措施，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。学生应通过了解秦始皇的统一大业，体会坚持不懈、勇于开拓的精神。同时，通过实验过程中的如实记录数据，学生能够养成严谨求实、合作分享的态度。此外，学生应将所学的历史知识应用于日常生活，提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用历史思维方法分析历史事件的能力。学生应能够识别历史问题本质，建立相应的历史模型，并运用模型进行推演。通过评估历史结论所依据的证据是否充分有效，学生能够培养质疑、求证和逻辑分析的能力。此外，鼓励学生运用设计思维的流程，针对历史问题提出原型解决方案，提高学生的创造性构想能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果以及所接触信息的有效评价能力。学生应学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过反思学习策略、合作效果和计划执行，学生能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。同时，学生应学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于深入理解秦始皇建立中央集权的措施及其对中国历史的影响。重点内容包括：理解中央集权的概念，掌握郡县制、三公九卿制等具体措施的实施过程；分析这些措施对统一多民族国家形成和巩固的作用；以及探讨这些措施对中国古代政治制度发展的影响。教学设计将围绕这些核心内容展开，通过案例分析和讨论，引导学生掌握这些历史知识，并能够将其应用于分析其他历史事件。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对中央集权制度理解的历史深度和广度上。难点包括：理解中央集权制度在秦朝特殊历史背景下的形成原因；分析郡县制、三公九卿制等具体措施对后世政治制度的影响；以及将这些历史知识与现代政