大班看图讲述雨中的森林教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班看图讲述雨中的森林教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“看图讲述雨中的森林”这一主题，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于语言领域，旨在提高幼儿的口语表达能力和想象力。本单元的核心概念是“自然环境与动物”，技能目标是能够准确描述画面内容，并发挥想象力进行拓展。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察能力和语言表达能力，对自然界中的动植物有一定的了解。然而，部分幼儿可能对雨中森林的景象不够熟悉，容易混淆画面中的细节。此外，幼儿的想象力丰富，但在描述时可能存在逻辑不清或表达不完整的问题。因此，教学设计应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，同时针对可能存在的学习困难进行针对性的教学策略调整。

三、教学策略

本教案将采用以下教学策略：首先，通过观察图片，引导幼儿观察雨中森林的景象，激发幼儿的观察兴趣；其次，引导幼儿运用已有的生活经验，描述画面内容；最后，鼓励幼儿发挥想象力，进行拓展性讲述。在教学过程中，教师应关注每个幼儿的个体差异，及时给予反馈和指导，确保幼儿在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出雨中森林的特征，如树叶、花朵、动物的变化。

列举三种常见的雨中森林生物，并描述其生活习性。

2.能力目标

通过观察图片，能够设计一个描述雨中森林场景的故事。

能够运用丰富的词汇和恰当的句式，讲述自己的故事。

3.情感态度与价值观目标

体验自然之美，对雨中森林产生喜爱之情。

培养对自然环境的关爱和保护意识。

4.科学思维目标

通过观察和比较，发展对自然现象的观察和推理能力。

能够运用想象力，推测雨中森林可能发生的故事情节。

5.科学评价目标

能够评价同伴讲述的故事，提出建设性的意见。

在讲述过程中，能够根据听众反馈调整自己的讲述内容。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿观察雨中森林景象的能力，并通过看图讲述的方式提高语言表达能力。教学难点在于引导幼儿发挥想象力，将雨中森林的场景与故事相结合，并准确描述细节，这需要教师提供适当的引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含雨中森林场景的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表。同时，准备画笔、纸张等绘画工具，以及森林动物模型等教具，以激发幼儿的观察和想象力。此外，布置教室环境，确保小组座位安排合理，为幼儿提供舒适的学习空间。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师播放一段雨中森林的纪录片片段，引导幼儿观察画面中的自然景象。

提问：“大家看到了什么？森林里有哪些动物？他们在做什么？”

幼儿回答后，教师总结：“今天我们要一起看看雨中的森林，听一听森林里发生了哪些有趣的故事。”

新授（40分钟）

任务一：观察与描述（10分钟）

教师展示雨中森林的图片，引导幼儿仔细观察。

提问：“这幅画里的森林有什么特点？你能描述一下吗？”

幼儿描述后，教师总结：“雨中的森林很美，树叶、花朵都湿漉漉的，动物们也都在享受这美好的时光。”

任务二：认识动物（10分钟）

教师展示雨中森林中的动物图片，如青蛙、松鼠、蜗牛等。

提问：“这些动物你们认识吗？它们在雨中森林里都做什么？”

幼儿回答后，教师介绍每种动物的生活习性和特点。

任务三：角色扮演（10分钟）

教师将幼儿分成小组，每组扮演一种动物。

每组讨论并设计自己在雨中森林里的活动，如青蛙可以跳来跳去，松鼠可以收集松果等。

教师引导幼儿进行角色扮演，体验动物在雨中森林里的生活。

任务四：故事创作（10分钟）

教师提供一些雨中森林的素材，如雨滴、树叶、花朵等。

幼儿发挥想象力，创作一个关于雨中森林的故事。

教师引导幼儿分享自己的故事，并进行评价。

任务五：绘画创作（10分钟）

教师分发画笔和纸张，引导幼儿画出自己心中的雨中森林。

幼儿绘画过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完善作品。

完成绘画后，教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价。

巩固（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调雨中森林的美妙和动物们的活动。

提问：“你们还知道哪些关于雨中森林的故事？”

幼儿回答后，教师补充并拓展相关知识。

小结（5分钟）

教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结雨中森林的特点和动物们的活动。

强调观察和想象力在创作故事和绘画中的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，创作出更多有趣的故事和作品。

当堂检测（5分钟）

教师设计一份简单的测试题，检验幼儿对本节课内容的掌握情况。

测试内容包括：说出雨中森林的特点、描述动物的生活习性、创作简短的故事等。

教师根据幼儿的测试结果进行评