五年级语文上册第三单元猎人海力布教案新人教版.docxVIP

五年级语文上册第三单元猎人海力布教案新人教版

一、课程标准解读分析

在解读课程标准时，本单元的教学设计应紧紧围绕知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观和核心素养四个维度进行。首先，知识与技能维度，五年级的学生正处于对自然和人文知识的探索阶段，对《猎人海力布》这一课，需引导学生了解猎人海力布的英勇事迹，理解其乐于助人的品质，并通过阅读训练提升其阅读理解能力。其次，过程与方法维度，通过组织学生参与角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识与表达能力。再次，情感·态度·价值观维度，通过引导学生感悟猎人海力布的崇高品质，激发其乐于助人的情感。最后，核心素养维度，本课旨在培养学生的阅读素养、合作精神、表达能力和人文素养。同时，将本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识进行关联，如《猎人海力布》的故事情节与《猎人海力布的启示》等课文相呼应，有助于学生形成完整的知识体系。

二、学情分析

在分析学情时，应充分考虑五年级学生的认知特点。首先，他们对自然和人文知识充满好奇心，对英雄事迹充满敬仰，这为《猎人海力布》的学习奠定了良好的情感基础。其次，他们在阅读理解、合作表达等方面已有一定基础，但仍需进一步提升。此外，五年级学生在思维过程中容易产生误解，如对故事情节的理解过于片面等。针对这些特点，教学过程中应注重引导学生深入理解课文，培养他们的批判性思维。具体措施包括：对课文进行分段讲解，帮助学生梳理故事脉络；组织学生进行角色扮演，提高他们的表达能力；针对学生易错点进行针对性训练，如阅读理解、写作等。通过这些措施，帮助学生克服学习困难，提升综合素质。

二、教学目标

知识目标

五年级学生在学习《猎人海力布》时，应掌握故事背景、人物形象、情节发展等核心知识点。具体目标包括：识记猎人海力布的英勇事迹和乐于助人的品质；理解故事所传达的道德教育意义；描述故事的主要情节，并能够概括故事的主题。通过构建知识网络，学生能够比较不同人物的性格特点，归纳故事情节的发展规律，并能够运用所学知识解释故事中的道德冲突。

能力目标

本课旨在培养学生的阅读理解、信息提取、批判性思维和创造性表达等能力。目标包括：能够独立阅读课文，并准确提取关键信息；通过小组讨论，能够从不同角度分析故事情节，并提出自己的见解；能够运用故事中的道德原则，解决实际问题；通过角色扮演或写作，创造性表达对猎人海力布精神的理解。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

本课将引导学生运用科学思维方法，如逻辑推理、证据评估等。目标包括：能够识别故事中的逻辑关系，并运用推理得出结论；评估故事中信息的可靠性，并能够提出基于证据的观点；通过分析故事情节，培养学生的批判性思维能力。

科学评价目标

本课将培养学生的自我评价和同伴评价能力。目标包括：能够反思自己的学习过程，识别自己的学习需求，并提出改进措施；运用评价标准，对同伴的阅读理解、分析能力和表达进行客观评价；学会甄别信息来源，并对信息的可靠性进行判断。

三、教学重点、难点

教学重点

五年级学生在学习《猎人海力布》时，教学重点应放在对故事主题的深入理解和人物品质的感悟上。具体而言，重点在于引导学生理解猎人海力布乐于助人的高尚品质，并学会将其与自身行为联系起来。此外，重点还包括通过阅读训练，提升学生的文本解读能力和对道德冲突的思考能力。这些内容不仅是本课的核心，也是培养学生人文素养和道德情操的重要基础。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生理解猎人海力布行为的道德内涵，以及如何将这一品质内化为自身的道德行为。难点成因在于道德观念的抽象性和学生生活经验的局限性。为了突破这一难点，教师需要设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、道德辩论等，以帮助学生从不同角度理解故事，并激发他们主动思考如何在自己的生活中实践这种品质。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《猎人海力布》故事相关的动画或图片，辅助学生理解故事内容。

教具：图表展示人物关系，模型展示故事中的自然环境。

实验器材：根据需要，准备相关实验器材，如地图、图片等。

音频视频资料：收集与故事相关的音频或视频资料，增强学生的学习体验。

任务单：设计包含问题引导的阅读任务单，帮助学生深入理解文本。

评价表：准备评价表，用于学生在阅读后的自我评估和同伴评估。

预习要求：学生需预习故事内容，标记不懂之处。

学习用具：确保学生准备好画笔、笔记本等学习工具。

教学环境：设计小组座位排列，确保合作学习空间；准备好黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

开场白：“同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧和勇气的故事，这个故事的主人公是一位猎人，他的名字叫海力布。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：如果你在森林里遇到了一只受伤的小动物，你会怎么做？”

（二）认知冲