高考语文一轮复习第二编专题考点突破专题一语言文字运用教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文一轮复习第二编专题考点突破专题一语言文字运用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析与地位作用：本教案针对的是2025—2026学年高考语文一轮复习，属于专题考点突破系列。根据教学大纲和课程标准，本专题旨在帮助学生掌握语言文字运用的基本技能，提高语言表达和运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本专题作为基础，承上启下，既巩固了基础知识，又为后续的写作和阅读理解打下坚实基础。核心概念包括语言规范、表达准确、逻辑清晰等，技能包括正确使用标点符号、修改病句、辨析语病等。

2.学情分析：针对高二年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，但面对高考的严峻挑战，仍存在诸多困难。学生可能已掌握一定的语言文字运用知识，但实际运用中容易出错，如标点符号使用不规范、病句修改不准确等。他们的认知特点表现为对抽象概念的理解能力较强，但对具体操作技能的掌握需要反复练习。兴趣倾向方面，部分学生对语言文字运用有一定的兴趣，但部分学生可能感到枯燥乏味。教学设计需关注这些差异，确保教学活动既有针对性，又能激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括使学生能够正确使用标点符号、修改病句、辨析语病，提高语言表达的准确性和规范性。达标水平要求学生能够在实际操作中熟练运用所学知识，独立完成相关练习，并在测试中达到高考要求的水平。教学过程中，需通过多种教学手段和方法，确保学生能够达到这些目标。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出高考语文中常见的标点符号及其用法。

列举并解释几种常见的病句类型及其修改方法。

理解并运用语言表达的逻辑性和准确性原则。

2.能力目标：

设计并完成一篇包含多种标点符号的短文，确保使用恰当。

评价并修改一篇包含病句的短文，提高语言表达的规范性。

在限定时间内，独立完成病句辨析与修改练习，提高解题速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对语言文字运用的尊重和严谨态度。

激发学生对语文学习的兴趣，增强学习语文的自信心。

培养学生正确认识语言文字在交流中的重要作用。

4.科学思维目标：

发展学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

提高学生运用语言文字进行有效沟通的能力。

5.科学评价目标：

学生能够自我评价语言文字运用的正确性和规范性。

教师能够根据学生的表现，客观评价学生的学习成果。

学生能够通过评价了解自己的学习进度，明确改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于准确理解和运用标点符号及病句修改技巧，难点在于逻辑清晰地进行语言表达和有效辨析复杂病句，这些内容对学生语言文字运用的准确性和规范性至关重要，也是高考语文考试中的重要考察点。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料辅助讲解。学生需预习教材内容，准备学习用具。同时，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。此外，准备详细的任务单和评价表，以便于学生练习和自我评估。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段高考语文试卷中的语言文字运用题目视频，引导学生关注语言文字运用的实际应用。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些因为语言文字运用不当而产生的问题？”

3.引导学生思考语言文字运用的规范性和准确性对沟通的重要性。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的经验和感受。

新授环节（30分钟）

任务一：标点符号的用法

教学目标：

知识目标：说出高考语文中常见的标点符号及其用法。

能力目标：正确使用标点符号，提高语言表达的规范性。

情感态度与价值观目标：培养对语言文字运用的尊重和严谨态度。

教师活动：

1.列举常见的标点符号，讲解其用法。

2.通过例句展示标点符号在句子中的作用。

3.组织学生进行标点符号填空练习。

4.对学生的练习进行点评和指导。

学生活动：

1.认真听讲，理解标点符号的用法。

2.积极参与练习，巩固所学知识。

3.对自己的练习进行反思和总结。

任务二：病句的辨析与修改

教学目标：

知识目标：列举并解释几种常见的病句类型及其修改方法。

能力目标：评价并修改一篇包含病句的短文，提高语言表达的规范性。

情感态度与价值观目标：培养对语言文字运用的严谨态度。

教师活动：

1.展示几个病句，引导学生分析其病因。

2.讲解病句的修改方法。

3.组织学生进行病句修改练习。

4.对学生的练习进行点评和指导。

学生活动：

1.认真听讲，理解病句的病因和修改方法。

2.积极参与练习，提高修改病句的能力。

3.对自己的练习进行反思和总结。

任务三：语