《大自然的声音》教学设计.docx

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2026-01-14 发布于广东
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《大自然的声音》教学设计

需求分析

在当前小学语文教学实践中，学生对自然现象的认知往往停留在表面层次，缺乏深度体验与情感共鸣。通过对本市三所城区小学五年级学生的前期调研发现，超过六成的孩子在描述自然事物时语言干瘪，常用“很美”“很好听”等笼统词汇，难以准确捕捉声音的细微变化。这种现象源于日常教学中过度依赖课本文字，忽视了感官体验与生活实践的衔接。更值得关注的是，在新课程标准强调核心素养培育的背景下，学生语言表达能力与审美感知力的协同发展成为教学难点。上学期期末测评数据显示，五年级学生在描写类习作中，仅42.3%能达到“运用具体形象的语言”这一要求，远低于课程标