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小学道德与法治议题式教学中的学生主体性研究论文

摘要：小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键载体，议题式教学作为新课标倡导的重要教学模式，其核心在于通过真实议题激发学生的主动思考与实践参与。然而当前教学中，学生主体性仍面临被遮蔽、被抑制的现实困境，表现为教学目标的“知识化”倾向、教学过程的“灌输式”模式以及师生关系的“权威化”定位。本研究聚焦议题式教学中学生主体性的培育路径，探讨如何通过议题的生活化选择、探究式学习过程及多元评价机制，唤醒学生的主体意识，强化其道德判断与法治实践能力，为小学道德与法治教学提质增效提供实践参考。

关键词：小学道德与法治；议题式教学；学生主体性；